京城學府，氣氛肅穆得彷彿凝固了一般。
柏宇軒的文化交流講座即將開始，學堂內卻空空蕩蕩，與預期的盛況截然不同。
趙大儒站在講堂門口，捋著鬍鬚，臉上帶著一絲得意的冷笑。
他身後，聚集著一群老學究，個個面色陰沉，像是一群烏雲籠罩在學府上空。
“柏大人，今日講座恐難以進行啊。”趙大儒皮笑肉不笑，語氣裡滿是譏諷，“諸位同僚皆認為，外邦蠻夷之說，恐汙我學府清譽，誤導我大國學子。”
柏宇軒神色平靜，目光掃過趙大儒身後那些老學究，嘴角微微上揚。
“趙大人此言差矣，文化交流如切磋琢磨，方能取長補短，共同進步。”
“哼，進步？與蠻夷何談進步！”一個老學究跳出來，指著柏宇軒的鼻子罵道，“你這是數典忘祖！”
學府內的氣氛頓時緊張起來，一股無形的壓力瀰漫開來。
柏宇軒依然面不改色，正要開口反駁，卻見南詩雅巧笑嫣然地走了過來，附在他耳邊低語了幾句。
好不容易捱到講座開始，好不容易請來的羅斯國學者剛講到本國注重實踐的教育理念，便被李禮部官員打斷。
“羅斯國學者此言，未免過於輕浮！我朝自有聖賢之道，豈容你在此妄言！”李官員滿臉怒色，唾沫星子亂飛。
羅斯國學者也不甘示弱，用略帶生硬的本國語言反駁，言辭間對本國教育方式頗為自豪，甚至帶了幾分不屑。
孫翻譯官磕磕巴巴地翻譯著，卻因自身對羅斯文化的理解有限，反而加劇了雙方的誤解。
眼看著講座即將演變成一場鬧劇，南詩雅再次走到柏宇軒身邊，遞給他一張紙條。
柏宇軒展開紙條，上面只寫了四個字：將計就計。
他微微一笑，對著羅斯國學者說道：“先生所言甚是，不過……” 他停頓了一下，目光掃過眾人，緩緩開口，“我倒是有個法子，可以更清晰地展現兩種教育方式的差異……”
柏宇軒微微一笑，從容地走到講臺中央，拿起一支粉筆，在黑板上畫了一個簡單的槓桿示意圖。
“各位，這便是我提出的‘文化槓桿’。”他指著示意圖，解釋道，“羅斯國注重實踐，如同槓桿的支點，堅實可靠；我朝聖賢之道，如同槓桿的長臂，源遠流長。兩者並非對立，而是可以相互借力，共同撬動更大的智慧。”
他接著以儒家經典中的案例為例，結合羅斯國學者剛才提到的實踐操作，深入淺出地講解了如何將兩種看似矛盾的教育理念融合在一起，形成一種全新的教育模式。
他時而旁徵博引，時而妙語連珠，將複雜的理論轉化為通俗易懂的語言，讓在場的所有人都聽得如痴如醉。
原本空蕩蕩的學堂，此刻也變得鴉雀無聲，只有柏宇軒的聲音在迴盪。
就連之前一直冷眼旁觀的趙大儒，也不禁微微點頭，眼中閃過一絲驚訝。
羅斯國學者更是聽得連連稱讚，看向柏宇軒的目光充滿了敬佩。
他激動地走到柏宇軒面前，緊緊握住他的手，“柏大人，您真是太令人敬佩了！您對教育的理解，簡直超越了國界！”
南詩雅站在一旁，看著柏宇軒在講臺上侃侃而談，眼中滿是崇拜的光芒。
她輕輕地拉著柏宇軒的衣角，小聲說道：“你總是這麼厲害。”柏宇軒感受到她的信任，心中滿是溫情，他回過頭，給了她一個充滿愛意的微笑。
就在這時，一陣悠揚的樂聲從學府外傳來……
悠揚的樂聲由遠及近，如同清泉流淌，打破了學堂內凝重的氣氛。
眾人循聲望去，只見幾位身著豔麗和服的扶桑國舞者，邁著輕盈的步伐，緩緩走入學府。
她們臉上帶著優雅的笑容，舉手投足間散發著異國風情。
柏宇軒眼中閃過一絲精光，他高聲說道：“諸位，今日除了羅斯國的教育理念，我們還有幸欣賞到扶桑國獨特的舞蹈藝術。她們的舞蹈，蘊含著豐富的文化內涵，值得我們學習和借鑑。”說罷，他做了個“請”的手勢，邀請扶桑國舞者在學堂中央表演。
舞者們翩翩起舞，衣袂飄飄，宛如天上的仙女下凡。
她們的舞姿柔美而充滿力量，時而輕柔如水，時而熱情似火，將扶桑國獨特的文化魅力展現得淋漓盡致。
原本沉悶的學堂，頓時充滿了活力，學子們看得眼花繚亂，紛紛鼓掌叫好。
趙大儒的臉色卻越來越難看，他重