對學生擁有兩方面的權力：一是合法傷害力，威脅課程不讓及格與壓低分數、不讓碩士\/博士論文透過，使得學生不能順利畢業或拿到學位。
二是使用本人所控制的（但不一定是本人所擁有的）資源利誘學生，如課程給高分，本人或手下的同學寫的論文或做的專案給掛名、給獎學金名額與榮譽、出國給寫推薦信、給推薦學術體制內就業崗位等。
薛永常的律師真的麻了，不管自己從多麼刁鑽的角度為薛永常進行辯護，白瀟都能不費吹灰之力予以應對。
白瀟說完後，仇月法官再次看向了辯護席問：“辯護人，你還有什麼要補充的？”
薛永常的律師真的是彈盡糧絕了，只能再做最後無謂的掙扎，開始進行公式性的辯護：“有的，審判長，我還有最後兩點需要補充。”
“辯護人認為即便薛永常侵犯了傅婉兒，但在這過程中，薛永常手段溫和，沒有使用暴力手段壓制傅婉兒不能反抗，犯罪情節相對輕微。”
“加之薛永常此次犯罪是初犯偶犯，主觀惡性比起其他那些實施危及生命的暴力型犯罪來說更小。”
“因此，辯護人懇請法庭對被告人薛永常從輕量刑！”
薛永常的律師說完，仇月法官看向原告席，問：“原告代理人，你還有需要補充的嗎？”
白瀟回：“審判長，代理人針對辯護人的辯護意見再說一句，對於學生來說，利用導師地位進行脅迫就是最大的暴力！”
仇月法官看向被告席上頹廢的薛永常，道：“被告人薛永常，你做最後陳述吧！”
薛永常道：“我對不起傅婉兒和原告，我願意賠償原告她所訴求的賠償款。”
“希望法院能夠給我一個改過自新的機會。”