“早些年，我對輪迴年對應的生肖動物就有些好奇，也就上炕不點燈 —— 瞎摸索了一陣。”
聽到這話，不少同學哈哈大笑起來。
他們的笑聲中充滿了輕鬆和愉悅，彷彿忘記了之前的質疑和擔憂。
原本一些想挑刺的同學，緊繃的臉也沒好好繃住。
“這不！瞎貓碰到死耗子———碰巧學校開設相關研討課。”
“我就用前幾年自己瞎琢磨的一些東西，結合學校圖書館的相關資料，整理了這份論述！”
隨著宇道的講述，教室裡的氣氛逐漸發生了變化。
同學們的目光不再是單純的懷疑，而是多了幾分專注和好奇。
他們開始認真地聆聽宇道的話語，彷彿被他的故事所吸引。
張婉落也漸漸放鬆了下來，她看到宇道在講臺上侃侃而談，自信的光芒從他身上散發出來。
張婉落知道，宇道正在用自己的方式去打破大家的質疑。
“當然啊！鄙人自知才疏學淺，整理的十二生肖不一定準確！”
“但畢竟是搞研究嘛！就當給大家起一個拋磚引玉的效果！”
同學們聽到”拋磚引玉“這一詞，一時間沒反應過來。
絕大多數同學的臉上露出了疑惑的表情，不知道宇道所說的是什麼意思。
但隨即，幾個反應很快的學生，馬上明白宇道所說的意思。
緊接著，他們的臉上露出了恍然大悟的表情，不禁對宇道投來了讚賞的目光。
一時間，明白宇道話的一些同學，連連稱奇起來。
宇道剛要接著說話，就有幾個同學帶頭鼓起掌來。
那掌聲如同一陣雷鳴，在教室裡迴盪，打破了剛開始稀稀疏疏的掌聲與質疑。
一些沒反應過來的同學，也在一些同學的解釋之下，立馬明白了“拋磚引玉”的意思。
隨即，這些同學也熱烈的鼓起了掌。
整個教室裡充滿了掌聲和歡呼聲，彷彿在為宇道的勇氣和才華而喝彩。
看到突然熱情的同學們，宇道笑了笑，隨即淡定的擺了擺手，示意大家安靜。
他的臉上洋溢著自信和從容，彷彿一切都在他的掌控之中。
“感謝各位同學的抬愛，也感謝剛才學長（學生代表）給我開脫，幫我找好了幾個藉口。”
宇道說著，對著一旁的學生代表微微鞠躬。
一旁的學生代表笑著，也微微鞠躬回禮。
他們的動作默契而和諧，彷彿在告訴大家，他們是一個團隊，一個互相支援和鼓勵的團隊。
“也是！作為新生，有著初生牛犢不怕虎的勇氣！”
“剛開始也沒想那麼多，就提交了十二生肖的論述。”
“這方面是我考慮不周，讓大家產生疑惑和質疑！”
“我剛開始也就想著，自己這點拙見，與其精於一個生肖瞎說！”
“不如系統的論述一下十二生肖，也算給同學們、老師們提供一些思路。”
“也算起到一個拋磚引玉，射標打靶的效果！”
“當然！我是那個‘靶’！有什麼不足和不對的地方，同學們多諒解！
“實在不行，就當排除個錯誤選項！畢竟失敗乃成功之母嘛！”
宇道金句頻出，幽默從容，自謙的話語，再加上帥氣的外表，博得不少同學的好感。
整個教室的氛圍莫名的和諧，彷彿大家都沉浸在了宇道的世界裡。
原先一些不服氣、不認可、質疑的學生。
現在被宇道這麼一說，這些學生心裡對於宇道的研究不禁有些好奇。
他們開始期待著宇道接下來的論述，期待著他能夠給大家帶來更多的驚喜。
宇道看到教室裡的同學們都躍躍欲試，迫不及待的想聽他的論述。
隨即，宇道便從懷裡拿出準備好的東西。
那是一個簡易的投影裝置，它看起來雖然有些簡陋，但卻充滿了科技感。
基本原理是，利用光源發出光線，照亮手繪有內容的幻燈片。
幻燈片上的圖案、文字等對光線進行反射或透射。
這些光線經透鏡等光學元件將光線折射、匯聚，在螢幕上形成放大或縮小的倒立實像。
再透過平面鏡等元件改變光路，使影象正立地呈現在白牆上。
宇道熟練地操作著投影裝置，利用光源發出光線，照亮手