“沒錯沒錯，就是那個宮明！年紀輕輕就取得如此輝煌的成就，實在是令人羨慕嫉妒恨啊！”大家七嘴八舌地議論著，眼中滿是對宮神的敬仰之情。
宮明嘴角微微上揚，露出一抹自信而從容的微笑。對於這樣被眾人矚目的場景，他早已習以為常。只見他輕輕地清了清嗓子，然後優雅地舉起手中那支潔白如雪的粉筆，宛如一位即將揮毫潑墨的藝術家一般，在那塊漆黑如夜的黑板上龍飛鳳舞地寫下了“機械設計與製造基礎”這幾個蒼勁有力、大氣磅礴的大字。寫完之後，他放下粉筆，目光緩緩掃過臺下一張張充滿朝氣的面龐，用溫和卻不失威嚴的聲音再次開口說道：
“這個學期的機械設計與製造基礎課將由我來負責教授。希望同學們能夠保持安靜，現在，我們正式開始上課。”
隨著宮明話音落下，原本有些喧鬧的教室瞬間變得鴉雀無聲，大多數學生都乖乖地閉上嘴巴，挺直腰板，準備認真聽講。然而，在這片寂靜之中，還是有那麼幾個按捺不住好奇心的好事者，他們壓低聲音交頭接耳起來，目光不時地投向講臺上那位年輕的老師，似乎想要從他身上挖掘出更多不為人知的秘密。
面對臺下這些小聲議論的聲音，宮明並沒有表現出絲毫的不悅或者不耐煩。他神態自若，彷彿完全沒有受到影響一般，直接切入正題道：“既然今天是新學期的第一天，咱們也就先不急著講解那些枯燥乏味的專業知識啦。想必在座的各位同學都是第一次認識我吧，正好藉此機會呢，我想跟大家共同探討一個有趣的話題——關於未來華國武器創新的問題。透過交流討論，也能讓彼此之間更快地熟悉起來嘛！那麼接下來，請各位同學暢所欲言，談談你們認為未來華國的武器應當朝著哪些方向去不斷創新呢？”
聽著宮明的提問，原本喧鬧嘈雜的教室瞬間安靜下來，彷彿時間在此刻凝固。學生們一個個面面相覷，然後紛紛低下頭去，開始認真地思考起來。然而，過了好一會兒，依然沒有一個人舉起手或者發出聲音，表示願意主動回答問題。
宮明並沒有因此而感到生氣或失望，他只是嘴角微微上揚，露出一抹不易察覺的笑容。那雙深邃的眼眸中，更是閃過一絲狡黠的光芒，輕聲說道：“好吧，既然大家都這麼害羞，不願意主動回答，那麼就讓我來點名提問吧。”說著，他不緊不慢地從講臺上拿起那本厚厚的點名冊，輕輕地翻開。
其實，早在幾天之前，當宮明知道要來教導這些學生時，他就已經提前向老師和周主任索要了關於這門課程所有學生的詳細資訊和資料。因為在宮明看來，如果想要真正負責任地教育好每一個學生，就必須深入瞭解他們各自的特點、優勢以及不足之處。只有這樣，才能夠根據每個學生的實際情況，做到因材施教，為他們制定出最適合的學習目標和計劃。這種針對個體差異進行個性化教學的方法，一直以來都是宮明在前世最喜歡採用並且也最為擅長的事情之一。
同時，宮明目光緩緩掃過下方座位上的每一個學生。他不僅要看，還要仔細地觀察，試圖從這些年輕的面龐中找出適合加入他科研小組的好苗子。畢竟如今已經成為一名教師，如果不能忽悠幾個出色的學生來給自己幫忙幹活兒，那可真是太吃虧啦！
宮明輕輕拿起放在桌上的名冊，開始點名提問。他的目光落在了其中一個名字上——張偉。之所以首先點到張偉，是因為這個學生的備註引起了他極大的興趣。
據備註顯示，張偉是一名大一新生，令人驚訝的是，他在高中時期居然連續三年獲得了數學和物理競賽的第一名！如此優異的成績，足以證明他在這兩個學科方面有著非凡的天賦。然而更讓人意想不到的是，面對京大、華青等知名高校丟擲的保送橄欖枝，張偉卻毫不猶豫地選擇了拒絕。這位勇敢的少年決定憑藉自己的實力，透過高考來實現夢想。最終，他以英語 30 分、數學和理綜滿分的驚人成績成功考入了西工大。這樣嚴重偏科的情況實屬罕見，也正因如此，才使得宮明對張偉產生了濃厚的興趣。
而就在這時，被突然點到名字的張偉瞬間瞪大了眼睛，滿臉驚恐與不知所措。他那有些社恐的身體不由自主地顫抖著，慌慌張張地從座位上站了起來，結結巴巴地說道：“啊？我？宮老師，我覺得......我覺得未來咱們華國的武器裝備肯定得朝著更加智慧化、火力覆蓋範圍更廣以及機械無人化的方向發展才行！老師，我覺得在充分利用先進的人工智慧技術這個大前提之下，我們是不是應該著重去研發更多型別的無人機械呢？這樣一來，就能夠輸出那種既強大又覆