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第一次治療：3月1日，週六，晴
今天的病人是小明，一個8歲的男孩。他瘦小的身體裹在一件略顯寬大的校服裡，低著頭，雙手緊緊攥著書包帶，彷彿那是他與外界唯一的聯絡。他的母親坐在他旁邊，神情焦慮。
“小明，你好。”我輕聲說道，試圖用最溫和的語氣讓他感到安全。
他沒有抬頭，只是微微點了點頭。
“小明最近在學校裡遇到了什麼困難嗎？”我轉向他的母親。
“他不太願意和同學交流，老師說他上課時總是走神，作業也經常完不成。”她嘆了口氣，“我們試過很多方法，但效果都不太好。”
我點點頭，轉向小明：“小明，你喜歡畫畫嗎？”
他抬起頭，眼神中閃過一絲興趣，但很快又低下了頭。
“我們可以一起畫畫，好嗎？”我拿出一盒彩色鉛筆和一張白紙，放在他面前。
他猶豫了一下，終於伸出手，拿起了一支藍色的鉛筆。
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第二次治療：3月8日，週六，陰
今天的小明依然穿著那件校服，但看起來比上次放鬆了一些。他坐在椅子上，手裡拿著上次畫的畫，眼神中多了一絲期待。
“小明，上次你畫的畫很棒。”我微笑著說道，“今天我們可以繼續畫，或者你可以告訴我，你畫的是什麼。”
他低頭看著畫，輕聲說道：“這是天空。”
“天空很漂亮。”我回應道，“你最喜歡天空的哪一部分？”
他指了指畫中的一朵雲：“這裡。”
“為什麼喜歡這朵雲呢？”我繼續問道。
“因為它很自由。”他的聲音依然很小，但語氣中帶著一絲嚮往。
“自由是很重要的。”我輕聲說道，“你有沒有想過，你也可以像這朵雲一樣自由？”
他抬起頭，眼神中閃過一絲疑惑。
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第三次治療：3月15日，週六，小雨
今天的小明穿了一件紅色的t恤，看起來比之前活潑了一些。他坐在椅子上，手裡拿著一本圖畫書，眼神中多了一絲好奇。
“小明，今天我們可以一起讀這本書，好嗎？”我指了指他手中的書。
他點點頭，翻開書頁，指著其中的一幅畫：“這是大海。”
“大海很廣闊。”我回應道，“你喜歡大海嗎？”
他點點頭：“喜歡。”
“為什麼喜歡大海呢？”我繼續問道。
“因為它很大，可以包容很多東西。”他的聲音比之前大了一些。
“你說得對。”我微笑道，“大海可以包容很多東西，就像我們的心一樣。”
他抬起頭，眼神中閃過一絲思考。
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第四次治療：3月22日，週六，多雲
今天的小明穿了一件藍色的外套，看起來比之前更加自信。他坐在椅子上，手裡拿著上次讀的書，眼神中多了一絲期待。
“小明，上次我們談到大海可以包容很多東西。”我說道，“今天我們可以一起探討一下，你的心可以包容什麼。”
他低頭想了想，輕聲說道：“可以包容朋友。”
“這是個很好的想法。”我讚許道，“你有沒有想過，交朋友是一件很有趣的事情？”
他點點頭，但眼神中依然帶著一絲猶豫。
“我們可以試著從簡單的交流開始。”我建議道，“比如，你可以和同學分享你喜歡的書或者畫。”
他抬起頭，眼神中閃過一絲期待。
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第五次治療：3月29日，週六，晴
今天的小明穿了一件黃色的t恤，整個人看起來充滿了活力。他坐在椅子上，手裡拿著一幅新畫的畫，眼神中充滿了自信。
“小明，今天你畫了什麼？”我微笑著問道。
他舉起畫，興奮地說道：“這是我和朋友們一起玩的場景。”
“太棒了！”我由衷地為他的進步感到高興，“這說明，你已經開始融入集體了。”
他點點頭，眼中閃過一絲自豪：“我和同學分享了上次讀的書，他們都很喜歡。”
“這真是個了不起的進步。”我微笑道，“你做到了，小明。”
他低下頭，臉上露出了難得的笑容。
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治療總結：