李世民接著道：“科舉制度，關乎國之根本，需不斷改進，以求公平公正，選拔真正的人才。諸位有何良策，不妨暢所欲言。”
世家官員雖心存牴觸，卻也不甘落後，紛紛暗中角力，意圖佔據有利之位，尤其是那主考官一職，更是眾人覬覦的物件。
他們深知，掌控了科舉大權，便能左右士子命運，進而影響朝堂格局。
在這看似平靜的朝堂之上，暗流湧動，一場關於權力的較量，正悄然上演。
關於科舉考試之科目，朝廷上下議定迅速，終得一決。
唐代科舉制度分為常科與制科兩大類，其中常科諸科目如下：
- **秀才科**：此科乃六門常科之中最早設立者，歷史悠久，法定地位尊崇無比。然其難度極高，非才學兼備、洞悉國政經濟者不能及。惜乎至唐高宗永徽年間，此科因難而廢，不復存在矣。
- **明經科**：此科重在考察士子對儒家經典的記憶與理解，諸如帖經、墨義等形式皆為考試之要。錄取之率約為十分之一，較其他科目稍易，故成為常科中重要之一環。
- **進士科**：不僅考究經書之學，更重詩賦及時務策論，對文學造詣與治國平天下的見解要求甚高。錄取之難，百中取一，然一旦登科，則仕途無量，前程似錦，實為文人入仕之首選。尤其自唐高宗之後，此科愈發受到重視。
- **明法科**：專考律法知識及其應用，旨在選拔精通法律之士，以助國家治理，維護社會秩序。
- **明字科**，亦稱**明書科**：此科考察文字學與書法藝術，要求考生對漢字構造、音韻學、字義等有深入研究，且須具備一定書法造詣。
- **明算科**：側重數學知識與運算能力之考核，涵蓋算術、代數、幾何等領域，旨在選拔數學與天文曆法學之專門人才。
各科雖異，然皆為選拔賢能，以輔佐君王，安定天下。
士子們寒窗苦讀，皆望能一舉成名，光耀門楣，為國效力。
制科則是由皇帝下詔臨時舉行的特殊考試，科目繁多，旨在選拔各類特殊人才，以滿足朝廷在不同歷史時期的政治、軍事、文化等方面的需求。
制科科目多達近百種，主要包括但不限於：
- **賢良方正**：選拔品德高尚、才學出眾之人，以輔佐君王，治理國家。
- **直言極諫**：鼓勵直言不諱，敢於批評時弊，提出改革建議的人才，以匡扶朝政。
- **博學宏詞**：選拔學識淵博、文辭華美之士，以彰顯國家文化繁榮。
- **才堪經邦**：選拔具有治國理政才能的人才，以充實朝廷各部門。
- **武足安邊**：選拔武藝高強、能征善戰之士，以鞏固邊防，抵禦外敵。
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