升高，引得周圍同學紛紛側目。
女孩仗著自己平日裡的人緣和老師的偏愛又不是班幹部，態度愈發囂張：“我怎麼欺負你了？你一個內向膽小的人，就應該學會忍讓。
再說了，你成績又不好，還敢跟我頂嘴？”這番帶有侮辱性的話語，像一把鋒利的刀子，狠狠地刺痛了靜兒的心。
靜兒雖然成績平平，但她也有自己的尊嚴，她不甘心就這麼被欺負，於是她鼓起勇氣，據理力爭：“成績好壞並不能決定一個人的人格！你這樣欺負人是不對的，老師知道了也不會縱容你！”
爭吵愈演愈烈，女孩見靜兒竟然敢反抗，便開始變本加厲地挑釁。她從座位上站起來，走到靜兒面前，推了靜兒一把：“你一個懦弱的人，還敢跟我犟嘴？信不信我讓老師也討厭你？”
靜兒被這突如其來的推搡弄得重心不穩，差點摔倒，她心中的恐懼與憤怒交織在一起，淚水在眼眶裡打轉。
但她並沒有退縮，反而更加堅定地站穩腳跟，大聲說：“你這樣做是不對的！老師是公平的，不會因為你的成績好就縱容你的錯誤行為！”
周圍的同學們見狀，紛紛議論紛紛。有的同學覺得女孩太過分了，不應該欺負靜兒；也有的同學對靜兒的勇敢表示讚賞，覺得她終於站出來維護自己的權益了。然而，也有一些同學因為害怕得罪女孩，選擇了沉默旁觀。
正在這時，班主任老師走進了教室。他注意到了教室裡的異常情況，立刻上前詢問。
靜兒和女孩各自陳述了事情的經過，老師聽完後，讓靜兒和這個同學去了辦公室，嚴肅地批評了女孩的行為：“你這樣做是完全錯誤的！無論成績好壞，都不能成為欺負同學的理由。同學之間應該互相尊重、互相幫助，而不是互相傷害。
你必須向靜兒道歉，並深刻反思自己的錯誤。 又說了靜兒一句為何都是你？ 別人咋不和同學鬧矛盾，這個老師對靜兒也有了一些偏見。這給靜兒更大的打擊。
靜兒開始害怕上學，每到上學的日子，心裡就像壓了一塊大石頭，沉甸甸的。他甚至開始逃課，躲在學校的角落裡，或是獨自一人跑到操場的角落裡發呆。她害怕走進教室，害怕面對那些霸凌他的同學，害怕再次遭受他們的嘲笑和欺負。
他開始懷疑自己，懷疑自己是不是真的有問題，是不是真的不值得被同學們喜歡和接納。
靜兒在學校的生活原本平靜而快樂，但自從秋盈的嬸子與秋盈家發生爭執後，一切都變了。嬸子心懷怨恨，便暗中指使自家孩子聯合其他同學，開始對靜兒進行霸凌。
起初，霸凌還只是言語上的嘲笑。
靜兒剛走進教室，幾個同學便圍了上來，冷嘲熱諷道：“喲，這不是那個被家長打罵的孩子嗎？怎麼，今天又沒被打哭啊？”靜兒愣在原地，不知所措，心裡湧起一股委屈。
他試圖辯解：“你們別亂說，我……”話還沒說完，就被打斷了：“切，還敢狡辯，誰不知道你家的事啊，你那點破事，全校都傳遍了。”
靜兒的眼眶瞬間紅了，淚水在眼眶裡打轉，但他強忍著沒讓淚水流下來。
他默默地走到自己的座位上，心裡充滿了無助和孤獨。
他不明白，自己到底做錯了什麼，為什麼同學們要這樣對待他。
隨著時間的推移，霸凌逐漸升級。課間休息時，靜兒剛想和同學們一起玩耍，卻被幾個霸凌者推搡到一旁。
“去去去，誰要跟你這種人玩啊！”靜兒一個踉蹌，差點摔倒，他回頭望去，只見那幾個同學正幸災樂禍地笑著。
更過分的是，他們還開始搶奪靜兒的東西。
有一次，靜兒正在認真地寫作業，一個同學突然伸手，將他手中的鉛筆奪走，還挑釁地說：“嘿，這鉛筆還挺好看的，借我用用吧，反正你也不配用這麼好的東西。”
靜兒急了，伸手去搶，卻被對方一把推開，鉛筆被折斷成兩截，滾落到地上。
靜兒的心裡滿是委屈和憤怒，但他不敢反抗，也不敢告訴老師和家長，只能默默地忍受著這一切。他開始害怕上學，每到上學的日子，心裡就像壓了一塊大石頭，沉甸甸的。
他甚至開始逃課，躲在學校的角落裡，或是獨自一人跑到操場的角落裡發呆。
然而，靜兒的內心深處，卻始終有一股不服輸的勁兒。
他意識到，自己不能就這樣被欺負下去，必須要勇敢地站出來反擊。
終於有一天，當那幾個霸凌者再次圍住他，嘲笑他時，靜