《千字文》是古時候人們把一些事和在一起，再加上看法形成的。當然，這裡面也並不是全是對的，因為那畢竟只是人們的看法和想法。
這裡面也講了很多道理，要讓我們無私奉獻，要善良，暴力的人永遠被人們討厭，善良的人永遠得到人民的支援。 而且，裡面也講了很多常識，比如：“雲騰成霧，露結為霜。”這句話的意思是雲下降成了霧，露水凍結成了霜。或者 “海鹹河淡，鱗潛羽翔。”這句話的意思是海水是鹹的，河水是淡的;魚是在水裡遊的，鳥兒是在天上飛的。
我讀了《千字文》以後，發現裡面有一些話講得有道理，比如：德建名立，形端表正。而有一些卻沒有一點科學根據，比如說：女蝸造了人、盤古開天地等等。它是用整整一千個字連綴編成的，裡面講的東西有很多，覆蓋了自然、社會、歷史、理論和教育，彙集了大量的歷史故事，每一句話都有大海般深的含義。
讀了它以後，我更瞭解我們國家的歷史，更瞭解古時候人民的精神，更瞭解其中的道理，我覺得古時候人民很珍惜時間，就像其中兩句“尺壁非寶，寸陰是競。”，從這兩句來看，說明古人早就意識到時間的珍貴，我們也要像古人一樣，珍惜自己的時間和生命。而且我們不能死讀書，要經常出來走一走，否則就成了井底之蛙了
這一學期，《弟子規》背完了，老師給我們佈置了背誦《千字文》。我覺得《千字文》沒有《弟子規》好背，因為《弟子規》是以三字一句，兩句一韻編寫而成，分為五個部份;具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範，教的都是我們身邊的事，所以內容很好理解。而《千字文》是四個字為一句，內容講得是自然、歷史、道德等多方面，所以內容包括很多，不好理解，但是可以讓我學到很多知識。
以前爸爸在教我背《千字文》的時候給我講過小故事是“千字文的來歷。”：千字文的作者是“周興嗣”是古代南北朝的人。皇帝蒐集了著名書法家王羲之的一千個不同的字，皇帝讓很有才華的大臣“周興嗣”用這一千個字編一篇韻文，字不能重複，周興嗣只用了一晚上的時間就編出了這篇一篇韻文叫“千字文”，可是他的頭髮在一夜之間變白了。
這讓我學到了，努力讀書不光會長知識，還會讓寫作文更好啊，以後我要多讀書，讓寫作文不再是一種煩惱。
2千字作文（4）
這學期我們班每天都在誦讀《千字文》，項老師帶我們誦讀之後總會說一說與之相關的故事，並解釋一些詞句的含義。這時候我們都會津津有味地聽著，有時不知不覺就牢牢記住了。
今天，我們上完了寓言故事《誰的本領大》後，項老師問：“你們誰知道課文的意思呀?竇然!”我站起來，問：“老師，我能不能用千字文的句子來說呀?”“可以。”於是我便說：“罔談彼短 靡恃己長。”老師誇我用得很好。
我想起前段時間和付妙的對話，我問她知道千字文的意思嗎?她說不用知道意思，只要會背就行了。現在有的同學讀書總是死記硬背，對課文一知半解。只有知道了字、詞、句、段的意思，才能熟練掌握，甚至靈活運用。
小朋友們，現在知道弄懂意思的重要性了吧!一定要在理解的基礎上去閱讀，去運用。
2千字作文（5）
千字文，是由南北朝時期梁朝散騎侍郎、給事中周興嗣編纂、由一千個漢字組成的韻文。作為中國傳統文化的瑰寶，千百年來它一直向我們訴說著人生之道，思想之悟。
《千字文》中，每四字便涵蓋了一句哲理，寓意深奧，但並不令人費解。畢竟它是千年之間古代勞動人民的智慧結晶，它取之於於生活，意喻於生活。小文章大寓意，取其精華，傳之美德。字裡行間無不透露出它濃厚的文化底蘊，情與景，景與情相互交融，彰顯出生活之趣。
比如《千字文》中的\"遊鯤獨運，凌摩絳霄\"。鯤鵬獨自高飛，直衝佈滿彩霞的雲霄。喻為心中已有高志，堅定信念，便可昂首振翅，高飛萬里。又比如\"年矢每催，曦暉朗曜\"。喻為歲月匆匆人漸老，只有太陽的光輝永遠朗照。它告誡著我們青壯年是我們的黃金時期，我們必須好好的珍惜這一時期，更好地發展自我，提升人格價值。
這些內容僅僅是《千字文》的一小部分，卻顯露出如此多的人生哲理。它啟迪我們，勸慰著我們。透過細細品讀千字文，我深深感到，作為公司的一名普通員工，雖然我的崗位十分平凡，但是隻要心中懷抱著對未來的希冀，努力工作，扎