三年級開始，魔咒課也脫離了單一的咒語層面，開始學習複合的咒語，就例如今天所要學習的氣象咒。
“氣象咒是一種天氣修改咒，它的施展需要巫師對於即將想要的天氣有充足的認知，你不能在想讓它下雨的時候，還想著雪花飄飄，這種不堅定的信念可能會讓它產生錯亂，變成冰雹或者其他的氣象。”
菲利烏斯.弗立維教授站在高高書本搭建的講臺上，在教室的中央隔離出一個圓圈，讓大家在施展氣象咒的時候統一釋放到一個方位。
“收斂一些，孩子們，我可不想被淋落湯雞。”弗立維教授開了個玩笑，三年級的孩子能夠運用的魔力已經大大增加，氣象咒覆蓋一個教室可是綽綽有餘。
“讓我們來練習什麼天氣呢，嗯，對了，雪天吧，一旦你們沒控制好，落到其他地方也不會造成太大的危害，但是親愛的孩子們，一定要是雪花，不要向著教授我扔冰雹哦。”
教室裡不由得爆發出一陣笑聲，現在他們都能控制自己釋放的魔法範圍了，就算是氣象出現的錯誤，施法範圍也不會有問題的。如果出現了向弗立維教授扔冰雹的事件，那肯定是故意的。
弗立維教授首先示範，他放慢了動作，讓學生們能看得清，隨著魔杖的指向，被圈出來的區域上方快速凝結出一片雲朵，潔白的雪花從其中飄落而下。
“氣象咒畢竟是強行修改的天氣，持續時間的長短純靠你們的力量維持，所以同學們學會以後，儘量不要發奇怪的善心，妄圖靠自己改變天氣做救世主。”
弗立維收起魔杖，語氣裡帶了些惆悵，“像極度乾旱，空中沒有一點水汽的地區，哪怕霍格沃茨所有的巫師一起出動，耗盡魔力也拯救不了他們，巫師的力量與自然本身的力量是無法對抗的。”
“教授，那這個咒語的作用是什麼呢？”一個小獾舉手。
“在特定的環境裡，可以擷取一部分不應該在這裡發生的天氣。”弗立維教授很喜歡有探究精神的小巫師，他在空中喚出被清風吹動的一朵朵雲。
“比如，在當前區域，上空水汽充足，有一定的降雨條件，但云層在風的帶動下，雨水不會落在這裡。這時候如果你希望當地能夠下雨，就可以使用氣象咒，來作為引子，將空中的水汽截留下來，讓它提前降雨。”
隨著弗立維教授的講解，空中作為講解示範的雲朵也淅淅瀝瀝的下起了雨。
風依舊在吹，但只帶走了少量的雲團，大部分的水汽都隨著氣象咒的引導化作了雨水落了下來。
這個演示非常高明，因為其中運用了可不止一個氣象咒。
西弗勒斯眼睛亮了起來，“教授，那氣象咒是不是也可以化作風，將其他地區的雲團掠奪過來。”
“很好的問題，但自然的風向要和你想帶去的地方一樣才行，記住，不要和自然對抗。好了孩子們，現在來試試自己施展一個氣象咒吧，讓我來看看兩個學院一起發動的氣象咒能不能堆個雪人。”
魔咒課一向都是非常輕鬆愉快的，練習的時候也一樣。當然這種複合的魔法在一開始肯定會出點小狀況的。
弗立維教授也不管中間那片區域裡現在出現的五花八門的氣象，等著他們自己調整。
出錯的肯定是有的，但這麼多種類的天氣，怕是有不少渾水摸魚想試試其他天氣的孩子，等他們玩過癮了，自然就好了。
這也是弗立維一定要圈出一塊地的原因，你瞧瞧那雷暴，放教室裡其他地方可不是鬧著玩的。
不巧，被弗立維教授注意到的雷暴正是西弗勒斯放出來的，本來只想打幾個雷，沒控制好魔力直接成了雷暴，嚇了其他人一跳。
西弗勒斯眼神虛了那麼兩秒，立馬調整好了臉色，只要他不承認就沒人知道這是他乾的。
再小心收斂了魔力，放出來的雷電果然弱了不少，不知道那個學生放出來的冰雹，哦不對，這應該叫冰錐，給他找到了樂趣。
小心控制著雷電追著每個冰錐把它粉碎，這種練習控制魔力的法子真是又好玩又高效。當然就不知道那個意外造出冰錐的學生是什麼心理了。
“差不多了，孩子們，開始練習吧，如果你們不想被其他兩個學院的成績打敗的話。”等他們玩的差不多了，弗立維教授叫停了教室中央亂七八糟的氣象咒。
這話一出，整個教室的學生都有一瞬間的心虛，再釋放出來氣象咒就是老老實實的造雪了，只是每個人造出來的雪花形態各異。
掌握能力強的已經是完整的大片