心。
而陳綺雲她們現在玩樂的東西太多，反而不是好事，快樂的閾值被拔高太多，而接受挫折痛苦的界限則低得可憐，稍微罵得重一點，就有可能出現心理問題。
最好的辦法還是引導鼓勵。
要讓孩子主動丶習慣用語言去表達自己內心的想法。
不能憋在心裡，讓別人來猜。
陳綺雲現在已經有這個趨勢。
二叔二嬸都是性格比較強勢的人，稍微做錯點什麼，都會引來大聲呵斥，哪怕是他們錯了，也不會向一個小孩子道歉。
陳綺雲一開始是害怕說錯話，後面乾脆不說。
……
陳景樂把空缺的題目都掃一遍，確定沒有自己
不會的後，就說：「先停一下，我們講講語文。」
「哦。」陳綺雲停筆，看向陳景樂。
陳景樂把卷子攤開，放在桌面上。
「首先是這道句子銜接，關鍵在於理解詞語的意思。前半段考的是形容詞，酣暢淋漓地高歌，唱歌講究的是一個放開嗓音，酣暢淋漓形容爽快愉悅，唱完整個人都盡興了。字正腔圓地朗讀，字正腔圓意思就是口音標準，吐字清晰，所以朗讀的時候要字正腔圓……」
「……」
陳景樂耐心地給陳綺雲講述每一道題的解題思路跟解題關鍵，講完後又問一句「能聽明白嗎？」
確認陳綺雲能聽懂，他才會繼續下一道題。
如果聽不懂，就問清楚哪裡不懂，多講幾遍。
知識通常要讀好幾遍，才能變成自己的。
一張卷子講完，陳景樂微微蹙眉：「你跟我說實話，這些題真的完全不會，還是說碰到有難度，就懶得思考，不想做？」
陳綺雲不安地扭動身體：「有些不會，有些要想很久。我基礎太差了……」
陳景樂擺擺手：「才初中，能差到哪去？大不了把小學六年的基礎重新補一遍。讓你現在回頭學小學的知識內容，你會覺得難嗎？」
陳綺雲連忙搖頭。
她雖然成績一般，但要說重學小學內容，還是很簡單的。
「那不就得了！」
陳景樂兩手一攤：「新的要學，以前的也要學。只要願意做，就不愁做不成！」