這不是巧了，這書屋的地址就在他們這一條街上，而且博主介紹說，最近推出相關書冊，可以打折閱讀！
於是林蓉蓉當機立斷，先是在班級群分享了影片連結，然後又把書屋地址分享了出去。
隨即發了個週末作業——正好這節課要在兩天後，也就是下週一課堂上講，中間可有兩天放假時間，乾脆就讓學生自己去看影片找資料，然後等下週一上課的時候，由學生來講這部分內容好了，至於她嘛，就做最後的補充總結。
讓學生來體驗一把當老師的感覺，以講故事的形式分享課本內容，這豈不是知識進入腦子的快速通道？！
嘿，她可真是個機智又善為學生撐傘的老師。
於是就這麼巧合的，顧錦禾才發出去的影片，不僅就這樣點選量蹭蹭上漲，週末的時候，竟神奇般的聚集了很多初中生，倒確實給書屋增添了不少營業額，一直到兩週後，林蓉蓉找過來，顧錦禾才終於明白這熱度是哪來的。
“那節課的效果其實還蠻不錯的，這些小孩覺得學歷史，看影片比看課本要有趣，乾脆你繼續把影片做下去吧。”
別看這些孩子一開始覺得週末看書“要了他們的命”，但真正到週一上課的時候，這樣的形式的確很新穎也有趣，更重要的是，林蓉蓉最後的補充總結，也絕沒有去應付了事，直接將這節課的課堂內容給昇華了。
於是這一節課，竟還引出了“長尾效應”——
有不少學生在瞭解到張騫還有第二次出使西域的經歷，並且很多內容都是課本上不曾講到和提到過的，於是在課堂結束後，還起了想要繼續瞭解和探究的意思，於是這兩週時間，顧錦禾的書屋一直都有學生來光顧。
《史記》相關的書冊，被閱讀的頻率竟是一直在走高。
“我也給其他老師推薦了，其實很多學生對於課本之外的歷史故事還是感興趣的。”
大概是華國人固有的情懷，在真正走進歷史之後，便很難不被其中存留於過往歲月中的痕跡所撼動，那些歲月史書中的過往，一筆一劃都造就了現今的模樣，於是就更讓人想要知道，在過去的時光中，究竟真實發生了怎樣的滄海桑田，日月變遷。
林蓉蓉所說的話，也正戳中了顧錦禾的心思。
不過她有些糾結下期影片具體要做什麼內容。
正好這幾周在書屋聽到了一些學生的討論——
漢武帝派張騫出使西域，最初目的是為了夾擊匈奴，那漢朝與匈奴之間的恩怨是從什麼時候開始的？匈奴為什麼要南下？為什麼一開始漢朝對於匈奴的政策是和親？秦朝也有匈奴，為什麼秦朝時沒和匈奴打成這樣？
“秦朝二世而亡，哪有機會打啊。”
“有吧，秦始皇好像打過匈奴，我看影片說，秦始皇就是勞兵過重，才導致的秦朝滅亡，他可是歷史上有名的暴君。”
“屁，秦朝滅亡明明是因為胡亥！”
“不對，還有趙高好不好？”
“什麼啊，秦朝滅亡明明是因為項羽！”
“是因為劉邦吧，真正滅秦的明明是劉邦，你們都錯了！”
“我先糾正一點，秦朝好像是三世而亡，秦朝最後一個皇帝其實是一個叫子嬰的，你們去看這個營銷號發的影片，都糾正了好嘛！”
營銷號糾正......
顧錦禾在旁邊聽著，很有些槽多無口。
話題都從漢朝延伸到了秦朝......不過秦漢不分家，提起秦朝的滅亡，原因太多，而且最後確實難免會涉及到漢朝的建立與發展，畢竟有些政策可是總結和吸取了秦朝滅亡的教訓。
乾脆......她下一期影片就做這些內容？
嗯......從哪裡開始講起好呢。