交往、尊重孩子的朋友，這樣不僅可以讓孩子感覺到父母對他的尊重而更加信賴父母，而且還可以促進孩子之間的友誼和交往，促使他們互相幫助、互相學習。
作為成年人，我們都有一種體會：回憶起童年生活時總感覺非常興奮，對兒時的朋友更是感到特別親密，說起與童年朋友一起做的各種趣事，如數家珍。我們的經歷說明：孩子需要朋友，孩童時代的友誼是非常珍貴的。朋友的缺失不僅使孩子的童年極為孤獨，而且對孩子的身心健康極為不利。因此，父母應該珍視孩子的朋友，透過賞識和尊重孩子的朋友，培養孩子團結友愛、協作互助的良好習慣和健康的心靈。
首先，可以透過賞識孩子朋友的優點，讓孩子在與小朋友的交往中主動學習，克服自己的缺點。
小強有一個壞毛病，就是自己的東西總亂扔一氣，結果到用的時候卻怎麼都找不到。後來，他認識鄰居家一個叫芊芊的小女孩，兩個人經常在一起玩兒。
小強的媽媽發現芊芊非常愛乾淨，自己的東西也從來都是整理得井井有條。於是，媽媽問小強：“你和芊芊是好朋友嗎？”
“當然是啊！”小強回答媽媽。
“好朋友就應該互相學習，你看芊芊多愛乾淨，總是把自己的東西收拾得整整齊齊，你能做到嗎？如果你做不到，芊芊可能就不會和你做好朋友嘍。”
後來，小強果然改掉了亂扔東西的壞習慣，自己的東西也收拾得整齊多了。
其實，孩子之間的互相學習跟大人在交往中互相學習是一樣的，只不過孩子們的學習比較簡單和直接罷了，而這恰恰是孩子們所需要的。
其次，尊重孩子的朋友，鼓勵孩子與小朋友們交往，可以培養孩子的社會適應和交際能力。
在孩子們的遊戲中，常常透過“手心、手背”的方法決定由誰“當皇帝”、“當大將”、“當解放軍”、“當壞蛋”……這是一種簡單的機會均等的民主手段，卻可以培養孩子們“少數服從多數”的民主思想。孩子們常在一起玩兒“過家家”的遊戲，扮演不同的角色，演繹家庭生活中的各種事件，買菜、做飯、睡覺、掃地以及娶媳婦、走親戚等等。這是成人社會現象在兒童社會中的折射，孩子們在“過家家”中瞭解了很多社會知識，也鍛鍊了初步社交能力。再如，孩子們常常為了一個問題爭論得面紅耳赤、不可開交，不管問題解決與否、解決得合理與否，他們的認識總會前進一步，這也是學習社會的一個過程。如果孩子沒有朋友，這一切都是不可能的。
再次，鼓勵孩子在與小朋友的交往中培養群體意識，可以克服孩子過強的個體意識。朋友之間的群體生活可以克服孩子以自我為中心的毛病，讓他們遵從群體活動規則，認識到每個人的權利和義務。如果只顧自己，就會受到朋友們的排斥，小朋友會看不起他，不跟他玩兒，將會促使孩子最終向群體規範“投降”。“合群”是人的重要品質和能力，這是家長無法口授給孩子的。
因此，父母應該鼓勵孩子交朋友，當孩子有了朋友之後，應該透過賞識和尊重，促進孩子之間的交往。
如果孩子已經交上了朋友，家長要及時給予肯定，比如對孩子說：“真高興你有了自己的朋友，聽說你的朋友很棒，你們應該互相關心，互相幫助。”或者說：“聽說你交的朋友很出色，我很想見見他，你看可以嗎？”
如果孩子還沒有朋友，則應積極幫孩子尋找。比如鼓勵孩子與家附近的小朋友一起玩，與同事或同學的孩子一起玩。並適時和孩子討論他們交往的情況，幫助孩子分析並做出選擇。
另外，要歡迎孩子的朋友到家裡來。把孩子的朋友當成自己的朋友一樣，採取熱情歡迎的態度。當小朋友來家裡時，家長應該說：“我們家來朋友啦，歡迎歡迎。”或者“真高興我的孩子有你這樣的朋友，你們能來太好了！”而且要鼓勵孩子認真接待，讓孩子的朋友感覺到你對他們的支援和賞識。
當孩子有了好朋友之後，要及時瞭解孩子的朋友，並發現和賞識孩子朋友的優點和長處，鼓勵孩子們互相學習。你可以說：“你的朋友真不錯，有很多優點，你們要互相學習哦！”
要鼓勵孩子和朋友交往，多參與集體生活，可以用賞識的口氣鼓勵孩子交朋友。你可以說：“聽說你有新朋友了，你的交往能力真棒！”
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細節21 尊重孩子的隱私
莫莫走在上學的路上，忽然想起昨天晚上的作業忘記放進書包裡了，於是急忙往家跑。當他掏