“大家手上拿到就是我們本次測試機型資料，資料當中有駕駛艙裡面所有的儀表和相關儀器的插圖，大家先根據自己的理解先看一下，之後大家不理解的地方可以提問我。”：說完擔任本次主講的技術員，示意警衛人開始入場進行現場的秩序管理。
李翔他們早上吃完早飯後，就被集合帶到了一間很大的教室，一個瘦小戴著眼鏡的技術員早已等候多時，眾人還沒有搞清楚情況臺上的哪位就開始講話了說了教室的規則。
“這是什麼呀，不是一個英俊挺拔的長官給咱們上課嗎？”：好奇寶寶宋西看著眼前的情況，有點不太理解。
“理解萬歲，這個專案應該是比較新，其中涉及到了一些觀念的問題，我覺得這樣挺好。我不想讓一幫子講著二代機光榮歷史的人，教我飛三代機，新的觀念才能催生新的戰鬥力。”：說完張曉翻開下發的資料，津津有味的看了起來。
李翔看到這份資料的時候，手指是顫抖的這是我能看的資料嗎？懷著激動的心情翻開印著10號機密的封面後，密密麻麻的目錄上寫著飛機的操作和電子裝置面板識別具體類別。
李翔雙手緊緊的握著手中的資料，想到如果王飛能看到這份資料，我想他也不會選擇退役吧。
他一定會豁出他的這條老命拼一個試飛的名額，哪怕和自己喜歡的職業發出耀眼的光芒。
這樣的羈絆李翔並沒有持續多久，他必須把自從羈絆中拉回來，這裡可不是放鬆的地方，每一個人都想脫穎而出爭第一。晃了晃自己的小腦袋拿起手中的資料，李翔內心大喊努力奮鬥。
這個教室裡面有像李翔和張曉滿臉歡喜人，也有看到資料滿眼發昏的人，有的人告別知識的海洋太久了突然看到這樣的資料確實還是需要適應適應。
“哎李翔這段英文認識嗎？不是說這個飛機全部國產化了嗎，為什麼會在座艙裡面出現這樣的提示訊號？”：和李翔坐一起的張曉看著滿是中文的技術資料突然出現一段英文，有點不理解於是問起了身旁的李翔。
“我看看，你看的太快了我還沒有看到那塊內容。”：李翔接過張曉用筆圈出的那段文字，仔細的看了起來。
“這是最低高度警告提示，這和以前的不一樣，這個應該是直接把外軍三代機的英文標識直接拿了過來，害怕翻譯錯誤直接就沒有改。還有根據這個提示燈的位置來說，這個近地提示可能還兼顧過載警告的功能。“：說完李翔把資料還給張曉，雖說李翔的聲音不大還是被自習室裡其他的飛行員聽到了，包括講臺上的技術員。
技術推了推下滑的眼睛，內心知乎這裡面有高手。
本來上面計劃的是讓有資歷有地位的空軍骨幹成員負責試飛員的學習任務，可是這個提議遭到了10號專案總設計師的拒絕，因為三代機的設計是比較激進的，採用了一些國內不太成熟的技術。
首先在座艙的設計上，一概傳統的毛事鐘錶點一切向西方看起，有些在試飛表上不可能交付子裝置系統，國家也是想著法子進行引進消化。
就拿剛才張曉問道的那個提示開關，為了滿足飛機的多工化，一些常規的記載裝置也是全部採取了小巧的電子裝置，為了給雷達和火控計算機讓路機艙裡的儀表和裝置全變了。
必須有設計團隊的人，出面進行基礎知識的培訓。
原本安靜自習室，也是因為李翔說的這句話開始變得熱鬧起來，不知道的可以問啊，於是每個人都開始想著身邊的人開始討論了起來。
看到場面有點失控，臺上的白技術員坐不住了，把講課傢伙事裝備好後拿起了手邊的話筒。
“大家看的怎麼樣了，我看你們都開互相討論了，一定有很多不太理解的地方。
時間也差不多了，你們可以問我了，你們不太理解的都可以說，這個不會影響你們的選拔。“：講完話後，黑色眼鏡框裡的雙眼掃過教室裡的每一個人，實話他當時擊破腦袋來這個地方為的是啥，不就是為了解惑嗎，況且下面還有一個懂行的。
可是現場的人都不想第一個站起來，畢竟資料太多自己對於自己不太理解的三言兩句的也說不了啥，畢竟大家都是高學歷人才，說話這東西可不能亂說。
看著下面沒有一個人問問題，他還是最後說了一遍上面的話，因為他知道把問題埋藏的越久，對於專案的危害就越大，這是觀念問題觀念不改是無法適應三代機的飛航模式的。
當他把上面的話講第二遍的時候，一個上校站起來說道：”技術員同志關於座艙我