拾完鍋爐的年和另一邊眯眼看著他的令，“要等一會兒的話，咱們做點什麼好呢？”
適當下發話語權是領導的摸魚技巧，不過他是用不上，比如關於令和年有些為難的問題實在不行挑個合適機會教一教好了，順便拉近不必說，主要是趕著某事的處理。
“人呢？讓我瞅瞅，記不清了。”
第二視角是他隨意找個樓倚著牆邊環看四下城市風景，左右林魏為配合他的打算已經結束交流——爛戲的影響可是讓兩人焦頭爛額，唯一的好訊息是過了這麼久才算搞清楚了外來如此多的緣由。
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系統聞言便把拎好的少女丟在他身後，博士側回頭看了兩眼，又轉過去找到了地面上正巡邏的兩撥人——人手短缺到林魏不得不讓自家孩子留個心眼、劃開了幾個片區後放出來充當巡邏組。
“呵”
也許有個更好的主意?
博士在這幾眼間忽的靈光一現。倒不是為自己遷怒於身後那個倒黴孩子，也非是覺得磋磨比奉死更優，而是惡劣的手段同樣越高層越有效，個體的死活根本無意義，且再加上為方便老貓行事，換一換自可。
瞬息補全計劃，所想即為現實，博士直接侵入沉睡的意識中開始簡單地洗腦，這種年輕人疊加幾何都度不過褪羽折翼，開著控流十息即可。
話又說回來了，死別在他們這裡含義本身就細、廣、淺了些。原初與他們算，反之不算；一界與祂算，反之不算；“泰拉”和他算，反之不算，如是之，博士心安理得。
就像三龍和這片大地，如做取捨，不用想；她們和艦長，同理；之於祂，他仨最多可至同規模的旋臂。
這孩子隨意吧，年輕人，有幹勁是好事，有信念也是好事，有同伴更是好事，但復燃的星火要在畫卷上還算不錯，對已然急需更新自我的文明來說可以嘗試，但超出文明本身的呢？
不謀全域性者，就不要放言未來，畢竟死都不知道怎麼死的，哪裡還有未來。
不謀萬世者，也不必多少計較，世事由個體而成，同階絕無可能。
所以
博士回身踱到她身邊蹲下，輕笑一聲。也算是個小實驗吧，沒什麼意義但，趣味性多少有些。
他教育人的“理論”就是“有限度地不擇手段”，舉幾個例子這聰明孩子就瞬間跪了，把要應對的東西和針對性的手段打包一股腦留在她腦海裡，伸手一彈額頭。
對上少女甦醒後的混沌驚怖的瞳光，微微開點氣場鎮下去，收手虛按，博士冷然開口：“我想看看你的收穫如何，可敢展示一下?”下方四人湊這麼近只有一小會兒了，他懶得為此再做安排。
等九定了定神立刻回覆了“不敢不為”，他便點點頭散去身形，只留一雙眼等看好戲，三龍可比這邊重要的多。
魚湯就是寶貝！小時候的判斷的這次依舊得到了證明，博士悠然地包圓了，順便給它上了選單，接著給懷裡的夕嚐嚐，後者沒趁此撒嬌倒是有點遺憾，不過可愛就夠了。
：()平凡神生