歲的孩子憑空所捏造出來的。
翟坊也用大篆下了這八字，作為對照。
“有趣，有趣，這便是你夢中所學？”
“回老師，這正是弟子夢中所學，昔日我不曾以此筆書寫，字醜，恐汙了老師的眼。”
“不礙，不礙，汝夢中所學之字，能有多少？”
“回老師，木耒會寫之字早已過千，但所識之字近三千，若再待一二年，可寫之字或近三千。”
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“哦，確為奇聞，這字也確實有趣，但此字與今通行天下的篆書相悖，有違周禮。若有心之人觀之，恐會妄言於公子，對公子不利，萬望公子不宜此字輕易示與他人。待公子年長，再觀其況以定之。”
這翟坊原是邑大夫，一眼就看出這簡化字的優勢，利於書寫，利於傳播。這公子現在才十一歲，能懂得什麼，朝堂上那些上卿大夫怎麼看。
傳承幾百年的文字，你一個小屁孩就給改了，有違祖制，不尊周禮，不敬先賢，一大堆的惡名等著你呢。
如果你是個君王，權勢擎天，還要武德充沛，周圍諸國都是你的跟班和舔狗，周天子都要看你的臉色，那樣這簡化字示於天下，才會不有多大的風險，否則輕則口誅筆伐。
木耒哪裡懂的這些，還問自己的老師：“這是為何？請老師教誨。”
翟坊摸著自己的鬍子說道：“公子如今年幼，老夫所言多年後便會知曉，為公子計。”
“木耒雖不解老師之意，但弟子會謹遵老師教誨。”
“若汝日後有覆海之力，擎天之功，青雲之志，必為天下大才。如今年幼，萬事需謹慎。”老師的意思也很明瞭，我看好你，但是你現在還太小，別太出風頭，弓打出頭鳥啊。
“夢中學藝之事，公子不宜常說，若是提起，可稱夢中之師為仙人、天人。”
這老師似乎想讓木耒蒙上一層神秘的面紗，日後一說，我這字是夢中仙人所授，逼格馬上就上來了。既減少自己的壓力，又給對方增加了壓迫感。
“我既為師，這書、數、禮、樂四科，公子做何打算？”翟坊問道。
“回老師，這書科，我要學這周篆大字，不識周篆不識書也，不讀詩、經也不知天下之事。
這數科，老師無需費心，這數科絕不在我諸兄之下。
這樂科，木耒不通音律，老師可帶我鑑賞一二，日後與他人共賞琴瑟鐘鼓絲竹，不失顏面即可。
這禮科麼，需老師盡心教誨，人若無禮則難立足當下，木耒認為，禮科於我最為重要。”
“好，公子可教也，公子之志，老夫已明瞭，遇公子乃老夫一大幸事。”
這翟坊喜笑顏開，這自己是撿了個寶啊，只可惜是個沒媽的賤庶子，上面還有幾個哥哥，否則將來可能會有一番大的作為。
：()春秋發明家