章臘回完木耒的話，就去安排其他事情了。
這段時間，正好是那邊的沐雷期末考試的時候，這邊的木耒並沒有給自己安排什麼事情，除了自己寫寫對照的字表，在就是偶爾會去看看頰戎的訓練。
木耒見過許多這時期的軍隊，但他卻從未見過他們訓練、傳令的場景。
頰戎把 300 多人分成三個方隊，每個方隊 100 人，算作一卒兵。每個方隊中，一排 10 人，共 10 列，如此便是一個四四方方的編隊。
最開始訓練的內容是隊形和行進，為了確保方隊行進保持一致，加絨找來了許多麻繩。
無論是第一排，還是縱向的 10 列，所有人都要將麻繩為準，這樣就能使每排、每列的隊伍都站的筆直，方隊則顯得十分的方正。
最外側的縱列，將麻繩夾於腋下；前後的橫排，麻繩則由最外側和的兩個人手持並繃直，這樣就形成了方陣。
筆挺四方的隊伍肅立在烈日下，這就是這個時代的站軍姿的訓練。
再然後，便是隊伍一列一列地行進訓練，最終實現整個方隊整齊地前進、後退和轉換方向。
當方陣的的隊形和行進訓練基本達標後，便開始進行傳令方式的訓練。
如何傳軍令呢？有兩種方式。其一為擊鼓鳴金，遵循聞鼓聲前進、鳴金則退的規則；其二是揮舞令旗。
在每一個方隊的第一排，共有四人手持四面大旗。
站在高臺上的頰戎揮舞著小旗，隨後，只見下方方陣中的旗子，也跟著揮舞起來。
木耒看不懂這些旗語，只看到隊伍時而疏散開來，時而緊密聚集，時而向前行進，時而後退，時而向左轉，時而向右轉。
原來，這些古人並不像自己想象的那般原始。
訓練了三四天之後，頰戎對木耒說道：“公子，於此奴工之中，實有諸多人有過從軍之履歷，僅需稍作訓練，便能成合宜之兵卒。”
木耒問道：“有從軍經歷之兵卒，共有幾何？”
“約數十人，不足百人矣。”
木耒點頭，說道：“如此觀之，確實可行也。再訓數日，數日後更替另一批奴工，或於另一批人中，又存數十個有從軍經歷之人。”
加絨回應道：“諾，既然如此，此批奴工只訓十日。”
“可，僅訓十日，十日後汝為彼等進行一考核，自此次訓練中選出成績優者百十人。
而後汝再訓第二批弓邑之人，第三四批為隘口與車邑之人，從中再揀選部分。
最終將揀選之人，約二三百人重新整合訓練一回，再從中選出百人，汝意下如何？”
“諾，此種方法，確可選拔優秀之兵卒。” 頰戎回答道。
木耒隨後問道：“他們只練此般佇列與傳令？無其他可訓練專案矣？”
頰戎回答說：“佇列、隊形與傳令大體皆訓練妥矣。
而後，吾將對其進行竹矛與木盾整體之防禦、進攻及作戰訓練。
午前為體能訓練，諸如涉水、爬山、長跑等專案，午後彼等進行方陣整體作戰訓練。”
木耒稍稍想了想，然後說道：“既明起始體能訓練，那汝當告於伙伕，將伙食稍作改善。可往河中捕些鮮魚，每日再宰殺一頭豕，予彼等作體能訓練之加餐。”
頰戎拱手說道：“公子，汝對彼等奴工實乃甚善矣。”
“既欲馬兒跑，又不予馬兒吃草，此怎可行乎？既為訓練，便須有訓練之模樣。”
木耒停頓了一下，又接著說道：“汝篩選出之成績優異者，需再統計一下彼等當中，有誰曾有駕車馭馬之經歷？”
“諾，遵公子之命。”頰戎回道。
木耒也有發展自己騎兵的打算，並且他和翟讓的想法差不多，想把這些人全部訓練成騎射兵。
當然，如果時間允許的話，他希望自己的騎兵是手持後膛槍，腰掛黑火藥手雷的那種。
不過要是達到這種效果，估計最快也需要等待 1 年的時間。
還有一個問題便是馬匹。木耒所擁有的馬匹數量不多，而且大部分是駑馬，僅能用於馱載拉車，不太適合騎乘。
老師翟坊給了 150 個軍士，這些軍士帶有一些戎車，也有馬匹，但他們並非木耒的手下，木耒不想用他們的馬，所以只能自己去購買戰馬。
封地內雖有白馬裡，不過白馬裡的馬並不歸木耒所有。白馬裡只是木耒的采邑之一，人家按時向木