這時，她注意到了不屑一顧的柴田，決定現場舉例。
星之宮老師的目光落在柴田身上，她輕輕地說：“柴田同學，你要是不服的話，有本事站到桌子上來啊。”
柴田還沒反應過來，他的腳已經自動地移動，站到了課桌上。星之宮老師隨即解除了她的異能，讓柴田清醒過來。
清醒過來的柴田感到有些迷茫，他環顧四周，意識到自己站在課桌上，立刻感到羞愧難當。
他迅速坐好，臉上泛起紅暈，心中暗自後怕：“連讓自己站到課桌上都辦得到，等會老師要是讓我做什麼丟人的事情可就完蛋了。”
星之宮老師看著柴田的反應，微笑著說：“柴田同學，你懂了嗎？魅力系的異能就是透過引導你的慾望來實現的，不屑，也是一種情緒哦”
柴田尷尬地點了點頭，眼神中多了一份對異能的敬畏。
他意識到，即使是看似無害的異能，也能在不經意間產生巨大的影響。
星之宮老師繼續她的講解，她的聲音在教室裡迴盪。
“心類異能的力量在於它的隱蔽性和操控性。它們可以在不引起對方警覺的情況下，潛移默化地改變人的思維和行為。”
隨後，她選擇了班裡學生的例子來具體說明每種異能的本質，並根據這些本質教授學生們如何提升自己。
在得到學生們的同意後，她以網倉為例，詳細講解了她的心靈系異能——精神旺盛。
“我們就以同樣是心類異能的網倉同學為例，她的心靈系異能，精神旺盛，其本質在於能夠激發和增強自己或他人的精神力量，提供額外的動力和集中力。”
星之宮老師解釋道，“這不僅僅是簡單的情緒提振，它涉及到深層次的心理調節和精神層面的強化。”
她走到網倉身邊，繼續說道：“要提升你的異能，首先需要增強你的自我意識和精神集中能力。
這需要透過一系列的心理訓練來實現，比如冥想、正念練習，以及自我暗示等。”
看著她似懂非懂的樣子，星之宮老師進一步解釋。
“心靈系雖然是輔助異能，但更重要的是自身的強大，只有你自己的精神力旺盛了，你才更容易引導其他人。”
網倉點了點頭，更加認真地聽著，眼神中透露出專注和決心。
“其次，你需要學會如何在不同的情境下，快速識別並激發那些能夠影響你精神力量的因素。”
星之宮老師指著教室的一角說，“比如，如果你在一個緊張的考試環境中，你需要感知到自己的焦慮水平，並迅速調整你的心態，以保持冷靜和集中。”
她轉向全班，繼續說道：“對於所有異能者來說，理解自己的異能本質是提升的第一步。但更重要的是，要將這種理解轉化為實際的訓練和應用”
隨著時間的推移，星之宮老師的課程不知不覺地結束了。
學生們感到意猶未盡，他們對異能有了一個全新的認識，也對自己的潛力充滿了信心。
網倉更是感到受益匪淺，她已經迫不及待地想要開始星之宮老師建議的訓練，以提升自己的異能。
星之宮老師看著學生們興奮的表情，心中充滿了滿足感。
她知道，這些學生將會在未來展現出驚人的潛力，而她，作為他們的引導者，將會繼續幫助他們發掘和實現這些潛力。
放學後，一之瀨和同學們一起趕到了後勤處，她找到了高橋凜老師，開始了她的計劃。
一之瀨微笑著問道：“凜老師，您能告訴我，您大概多久能成功從安田老師那裡搶到水？每次搶到的量又是多少呢？”
高橋凜老師被這突如其來的問題問得有些意外，她歪著頭想了想，然後回答。
“差不多一個月左右能成功一次吧，量嘛，也不算太多，剛好夠用。”
聽到這個答案，一之瀨心中更加確信了自己的猜測。
她意識到，安田老師對高橋凜老師有著特殊的感情，但由於學校的規定，他不能直接和她在一起。
因此，他透過這種方式增加他們之間的聯絡，讓高橋凜老師每個月都不得不去找他。
一之瀨心中已經有了計劃，她認為只要給安田老師一個更好的讓他們產生聯絡的方式，他就不會那麼執著於泳池裡永不消失的特質水了。
她很快就想到了一個完美的考核方案。
考核方案是設計一個任務，讓擁有許多珍貴器材的後勤室需要使用特質水進行