隨著a班在葛城的指揮下逐漸恢復秩序，真島老師也意識到了星之宮老師的干涉對戰場的影響。
他觀察到a班的成員們在竹本精神護具的保護下，已經開始有效地組織防守和反擊。
而b班也逐漸習慣了迷陣的存在，迷陣對他們的影響越來越小了，這讓他意識到迷陣的作用正在減弱。
於是，真島老師決定放棄迷陣的維護，轉而全力防範星之宮老師，以保護a班的防線不受精神力的干擾。
然而，星之宮老師卻沒有任何進攻的意圖，這讓伊藤澤感到困惑。
他靠近星之宮老師，低聲詢問：“老師，我們為什麼不趁機壓制真島老師？這是個好機會。”
星之宮老師面對伊藤澤的疑問，只是苦笑了一下，她的眼神中透露出一絲無奈。
她輕輕嘆了口氣，然後解釋道：“真島老師的異能是靈類異能的言陣者，這個異能本來基礎且龐雜，但他硬生生地把大部分的術法和陣法都學會了，甚至瘋狂到將一部分陣法和術法刻印在他身上和精神海里。”
伊藤澤皺了皺眉，他的目光轉向真島老師，只見真島老師站在那裡，神情堅定，身體緊繃，顯然已經做好了迎戰的準備。
星之宮老師繼續說道：“這也是他為什麼一直堅持健身的原因，因為只有身體素質增強，他才能刻印更多的陣法。他的身上和精神海里全是陣法和術法，我們的精神力根本無法影響到他。”
伊藤澤聽後，眼神中閃過一絲驚訝，他仔細打量著真島老師，這才意識到真島老師的實力遠超他的想象。
真島老師的身體上，隱約可見一些奇異的符文，那些是他刻印在身體上的陣法。
他的精神海，更是一個巨大的術法庫，任何試圖侵入的精神力都會被這些陣法和術法所阻撓。
伊藤澤沉默了一會兒，然後點了點頭，表示理解。他轉向星之宮老師，認真地說：“既然如此，我們就得改變策略。真島老師的精神海我們兩個人的力量不足，那我們就在身體上包圍他，給他製造麻煩，我就不信他的陣法能一直開著。”
星之宮老師聽到伊藤澤的計劃後，她的眉頭微微皺起，露出了驚訝的神色。
她勸說伊藤澤：“伊藤澤，我們的目標是能量石，沒有必要和真島老師硬碰硬。組織人手攔住葛城，搶回能量石就好了，真島老師就由我看著。雖然我沒法進攻他，但阻止他還是很簡單的。”
伊藤澤搖了搖頭，他的眼神堅定，表明了自己的決心。
“星之宮老師，我知道您的意思，但真島老師是a班的關鍵。只要我們能給他製造足夠的麻煩，a班的陣腳就會亂，那時候我們再搶能量石會更容易。”
星之宮老師見勸說不動伊藤澤，便轉向一之瀨，希望她能理智一些。
“一之瀨，你是b班的班長，應該明白現在的局勢。我們不需要和真島老師正面衝突，組織人手攔住葛城才是上策。”
然而，一之瀨卻堅定地站在了伊藤澤這邊。她的聲音平靜而有力：“星之宮老師，伊藤澤平時沒有胡鬧過，他總是有自己的想法。我相信他的判斷，而且，作為領隊，我也應該支援他的決定。”
b班的眾人見一之瀨表態，居然也都跟從了。他們對伊藤澤和一之瀨有著極高的信任，相信他們的決策能夠帶領b班走向勝利。
這種團隊的凝聚力和信任，讓星之宮老師感到既驚訝又無奈。
伊藤澤見狀，向一之瀨點了點頭，表示感謝。然後他開始迅速組織人手，準備對真島老師發起圍攻。
他的眼神中閃爍著決心的光芒，他知道，這場戰鬥的勝負，可能就取決於他們能否成功牽制真島老師。
星之宮老師雖然不贊同伊藤澤的計劃，但她也明白，作為老師，她應該支援學生們的決定。她深吸了一口氣，準備加入到牽制真島老師的行動中。
伊藤澤的舉動讓所有人都感到意外。按照常理，在明知無法直接壓制真島老師的情況下，b班應該集中力量阻止a班的撤退，但伊藤澤卻選擇了一個看似不理智的行動——集中精力進攻真島老師。
真島老師眉頭緊鎖，面對伊藤澤的突然進攻，他迅速調動身上的陣法和精神海中的術法進行防禦。
而坂柳同樣也心中不安，失去了預言異能，自己的很多判斷都要依靠自己，這讓她很討厭，但她還是很快做出決策，她決定留下一小部分人殿後，以防伊藤澤的行動中隱藏著什麼詭計，而其他人則趕緊撤退，以保住已經取得的優勢。