要不是有這個自信，她也不至於和龍園合作，讓龍園提出這種任務，。
是的，龍園的任務是有意這麼提的，為的就是讓四位老師空出來，能夠完成這邊的考核。
作為交換，一萬能量石無論有沒有搶到，都要分他一千。
一千能量石換取龍園出手的情報，以及可能出手的綾小路的情報，在她看來簡直不要太划算。
而且，龍園翔以為隨便四個老師都可以，所以只是有棗沒棗敲三杆子。
他要是知道她是因為了解他們四個的情報所有才特意挑選的他們四個，估計腸子都要悔青了。
“大家準備好了嗎？”坂柳轉向a班的同學們，她的聲音平靜而堅定，“我們的目標是奪取能量石，我相信我們一定能夠做到。”
a班的同學們感受到了坂柳的決心，他們的眼神中也透露出堅定的光芒。
他們知道，這場考核將是一場艱難的戰鬥，但他們也相信，在坂柳的帶領下，他們一定能夠取得最後的勝利。
而班主任那邊，在星之宮老師走出去沒兩步之後，另外三人也跟了上來。
一萬能量石對他們來說沒什麼，但要是被星之宮老師做手腳送給b班的學生，那問題可就大了。
他們一同前往學校的寶庫，申請取出一萬能量石。在經過一系列的驗證和記錄後，寶庫的大門緩緩開啟，四位老師小心翼翼地將裝有能量石的箱子取出，確保每一步操作都符合規定。
隨後，四位老師選擇了一座學校的高樓作為守護地點。這座樓共有十餘層，結構複雜，易於防守。他們決定將一萬能量石放置在頂樓，這樣可以利用高度優勢，增加學生們奪取能量石的難度。
在高樓的頂樓，四位老師開始佈置防禦。他們各自佔據一角，形成了一個全方位的防禦網。每位老師都展現出了嚴肅的神情，他們知道，即將到來的考核不僅是對學生的考驗，也是對他們自身能力的一次檢驗。
與此同時，a班和b班的學生們還在體育館裡，緊張地討論著如何突破四位老師的防守。
在老師佈置好之前，他們顯然不能過去。
在a班的討論中，坂柳有棲站在中間，她的手中拿著一張高樓的平面圖。她冷靜地分析著每一層的結構和可能的防守點。
“我們需要分散老師們的注意力，同時找到一條通往頂樓的路徑。”坂柳說道，她的眼神中透露出一絲堅定，“神室，你的‘幻影穿梭’是我們的關鍵。我們需要你找到老師們防守的盲點，你和橋本相互配合，為鬼頭創造機會。”
“鬼頭，你等會上去之後直接就可以把手套脫下來，好應對可能漏掉的進攻。”
神室點了點頭，她知道自己的責任重大。“我會盡我所能。”她回答道。
橋本和鬼頭也點了點頭，接下了任務。
其他a班的學生也在討論著自己的任務，他們需要制定詳細的計劃，如何在不引起老師注意的情況下接近頂樓，以及如何在關鍵時刻奪取能量石。
在b班的討論中，伊藤澤、一之瀨和神崎也在分析著高樓的結構和老師的防守策略。
“四位老師的實力都很強，我們不能硬碰硬。”神崎說道，“我們需要找到他們的弱點，然後集中力量突破。反正我們已經有兩個老師都應對經驗了。”
他看向伊藤澤。
確實，伊藤澤迅速化解了星之宮老師的異能，又和坂上老師單打獨鬥過，對他們比較熟悉。
伊藤澤思考了片刻，然後提出了自己的想法：“我們可以嘗試製造一些干擾，分散老師們的注意力。一之瀨，你和我有過迅速壓制星之宮老師的經驗，我們可以用精神力主攻，控制四位老師，為我們的隊友爭取進入儲藏室的時間。”
一之瀨點了點頭。“我會盡力而為。”
“不許逞能，我站你前面，不然要是被精神反擊了，你反而是負擔。”
一之瀨咬了咬唇，點頭應下了。
b班的其他學生也在討論著自己的角色和任務，他們需要協同作戰，找到最佳的突破口。
各自討論完畢後，老師透過廣播告訴他們他們在哪一棟樓。
畢竟是老師打學生，要是還用躲藏的手段，那可太丟人了。
雖然某位老師已經在樓道里埋伏好了，絲毫沒有身為老師的自覺
a班和b班的學生們在高樓底下會面，準備開始這場關於能量石的較量。
b班的柴田率先開口，他的笑容中帶