帶來悲慘。
而理所當然的，這總括的東西都是重複的，新內容都在單元最後一節。內容是的重複，但由於頁數不變，所以每次語言都會更加深刻、現實以壓縮字數，填充新內容。
小學後半段有國家政治內容，從初中開始有了大量地理內容，講述姆瓦薩亞歷史上的邊疆，以及戰爭年代裡聯盟、地緣政治情況，現在高中第一學期，開始講述經濟發展的內容了。
說是以前大家用錢就能買到任何想要的東西，大家平日裡都是穿著鮮豔的衣物，精緻的肉排、水果糖，而不是節日祭典上有的穿有的吃。
卡妃就覺得很不可思議，不是覺得什麼都能買到很神奇，而是對於存在“水果糖”感到很神奇——水果跟糖，不是兩件東西嗎？能合到一起嗎？合到一起就變成課本上圖片裡的東西了？好吃嗎？看著就好甜的樣子呀！
卡妃出生就是生活在課本上說的“計劃經濟”社會里，柴煤米肉菜油鹽醬醋茶布綢線屬於最基本的計劃物資，沒有各種計劃票證是無法購買得到的，因為這些東西都屬於戰略物資。
軍事課上教官，講解物資、後勤供給章節時，經常說的題外話，就是現在國家處於一切處於軍事優先狀態，卡德拉西亞生產的米、菜、布料等等，農民、工人自己都用不了，得先上交給農村公社、建設團、工會，之後由政府再透過票證進行分配，商品、人民、票卷、貨幣在供銷社構成的社會市場內進行交換。
瞭解經濟關係之後，卡妃有生以來第一次對敵人產生了憤怒情緒。回顧短短的人生，剛懂事的時候她是慣性的、隨著大家一起憎恨敵人，是非對錯觀念，帶著時代社會環境烙印。
後來長大點，學會了獨立思考，在發生了那個事件之後，出於最本能的，親人被殺的仇恨，開始對敵人的憎恨刻骨銘心。
而到了現在，大量的閱讀，加上高中開學以來接觸到的政治經濟學系統知識，能更加理性，從另一個社會角度的，更加大是大非的，來至自身思考產生的認知，認定了敵人都該死，得出了由於敵人的存在，才是人民普遍廣泛痛苦的根源——
不止卡妃她的家庭，千千萬萬的普通家庭都有著相似的痛苦經歷，同樣經受著物資匱乏等等帶來的苦難。