沈淵聽到徐曉鐘的邀請,微微沉吟片刻,心中明白這頓飯既是賠禮,也可能是徐曉鍾尋求合作的契機。
他抬眸,臉上露出一抹淡淡的微笑,說道:“徐校長客氣了,道歉倒不必,既然您盛情相邀,我和內人便叨擾了。”
徐曉鍾聞言,心中一喜,連忙說道:“沈先生能答應,是給我面子。我知道學校附近有一傢俬房菜館,菜品地道,環境也清幽,最適合咱們好好聊聊。”
王部長在一旁笑著說道:“看來我也得沾沾沈先生的光,跟著去湊個熱鬧。”眾人聽了,都不禁笑出聲來,現場原本緊張壓抑的氣氛也隨之緩和了許多。
眾人移步到私房菜館,入座後,徐曉鍾親自為沈淵和戚美蓁斟茶,態度格外恭敬。
“沈先生,這次事件對您造成了不好的體驗,我們學校會深刻反思整改。”徐曉鍾誠懇地說道,“中戲一直致力於培養優秀的影視人才,而沈先生在港城影視圈成就斐然,我一直希望能有機會向您請教交流,共同為影視行業發展出份力。”
沈淵輕輕抿了口茶,放下茶杯後說道:“徐校長過譽了。港城影視和內地影視各有特色,如果能加強交流合作,取長補短,對整個行業肯定是大有裨益。”
李副部長也介面道:“確實如此,文化交流能促進相互理解,對香港迴歸後的融合發展也有著重要意義。沈先生,您要是有什麼好的想法和建議,可一定要多提提。”
沈淵思索片刻,說道:“我歡迎貴校的學生到港城進行交流學習,寶淵文娛會為這些學生提供便利。”
沈淵沒有提讓港城的明星、導演到中戲學習,港城也有演藝學院跟藝員培訓班,教學體系是從英美引進的,與中戲的教學理念不太相符。
打個比方,英美的戲劇教育體系注重跨學科融合,除表演、導演等專業課程外,還涵蓋文學、歷史、哲學、心理學等多學科內容,以拓寬學生文化視野。同時,實踐課程佔比較大,常與專業劇團、影視公司合作,讓學生在真實專案中積累經驗,這也是為什麼無線跟亞視的培訓班只有一年的原因。
而目前內地戲劇的教育體系,課程設定相對更集中於專業領域,以表演基礎、臺詞、形體、聲樂等基本功訓練為核心,輔以戲劇理論、編劇、導演等課程,循序漸進搭建專業知識體系。實踐教學多在學校內部的實驗劇場或實習演出中進行,與外部產業合作的實踐機會相對較少。
在教學方法上,英美採用啟發式、討論式教學,引導學生自主探索和發現。注重培養學生創造力和個性,表演教學中讓學生根據給定情境自由發揮,挖掘獨特表演風格。
中國以教師講授和示範為主,學生模仿和練習,教師主導教學過程,傳授系統專業知識和技能。強調基礎訓練規範性和紮實性,表演教學中先讓學生掌握基本表演技巧和方法,再進行角色創作。
這也是原時空,港臺速成班明星、非科班導演的能力能夠比內地明星、導演更適合好萊塢的原因。
至於說水平,港臺導演最大的問題就是大場面排程遠遠不及內地,這是地緣因素所決定的。
如果按照沈淵的想法,戚美蓁去sda(南加大藝術學院)或者tisch(紐約大學tisch藝術學院)會更適合。
不過戚美蓁願意來京城學習,沈淵也就由著她了。
王部長點頭表示贊同:“這個提議不錯,既有利於影視行業發展,也能增強內地與港城的交流。”
眾人你一言我一語,圍繞著影視行業交流合作展開了熱烈討論。
期間,徐曉鍾還不時提及中戲的優秀學生和教學成果,有意無意地暗示希望能與寶淵集團達成合作,為學生提供更多實踐和發展機會。
一頓飯下來,氣氛融洽,不僅化解了之前的矛盾,還為未來的合作奠定了基礎。
飯後,沈淵和戚美蓁與各位領導告辭,在返回住處的路上,戚美蓁靠在沈淵肩頭,輕聲說道:“沒想到這場誤會最後還促成了合作的契機。”
沈淵輕輕摟住她,笑著說:“有時候事情就是這麼奇妙。不過,能和中戲合作,對寶淵文娛拓展內地業務也是好事,中戲有不少優秀人才。”
2000年之後,寶淵影業肯定要北上的,港片式微是多因素構成的,寶淵文娛留亞視在港城就夠了。
車輛停在了京城寶淵酒店的門口,李振坤帶著集團京城分公司的高管等候多時了。
李振坤介紹了分公司的基本情況,帶著一些新入職的高管跟老闆簡單的見