“吾皇萬歲萬歲萬萬歲……”
“眾卿免禮平身，眾卿可有事啟奏否？”
冬去春來，又是一個冬天匆匆而過。
在這個冬天，葉羽一直在努力學著怎麼做好一個帝王，怎麼洞察人心，怎麼察言觀色，怎麼根據他所說的話判斷他所處的立場——
譬如某個官員反對一項政策，並不是因為什麼百姓民生之類冠冕堂皇的理由，而純屬因為干擾到了他家的生意。
百官在朝堂之上吵得不可開交，在下朝之後會由楚華裳、雅兒和夜未央為他劃出表格，為他整理在朝堂之上的各個派系，每個大臣提出的觀點，和觀點背後隱藏著的立場問題——
葉羽是玩技術的，一就是一二就是二，沒什麼彎彎繞，然而在朝堂之上的爭論全都是“公說公有理，婆說婆有理”似的扯皮。
“這時候，相公就應該考慮應該拉攏哪一邊，贊同哪一邊才能實現更好的制衡，既不能讓一家獨大，也不能讓忠心於我們的人寒了心……”
儘管葉羽根本聽不懂什麼利益分配製衡之道，但他仍然在很努力地學習著，試圖從那錯綜複雜的關係網中理出一個頭緒。
利益制衡這種東西，從宏觀上來看很簡單，但具體到每一個人就很困難了。
舉個例子，葉羽身為班長，有同學跟你說他沒帶作業，如果你睜一隻眼閉一隻眼幫他隱瞞老師，他就給你買辣條。
“老師不會一本一本數的，我這回真是忘帶了，你相信我！”
那麼你的選項就有：a：相信他是忘帶了，並且幫忙隱瞞老師，事後收下他的辣條。
b：不相信他是忘帶了，呵斥一番還是幫他隱瞞，之後同a。
c：不相信他是忘帶了，幫他隱瞞老師，之後拒絕收下他的辣條。
d：相信他是忘帶了，告誡他之後不要這麼粗心，但不幫他隱瞞老師。
e：不僅不相信他忘帶了，更不幫他隱瞞老師。
f：……
並且每個選項還會導致不同的後果，譬如其他同學會不會有樣學樣，老師是否真的不會一本本地數，發現之後是會說你一句還是大發雷霆廢去你的班長，那個同學會不會如約給你買辣條……
喏，把這件小事無限放大，就是葉羽每天要處理的無數事務中的其中一件了。
葉羽努力想要成為一個勵精圖治的好皇帝，直到李小玉找到了他。
“我以為你會更：()開局領仨老婆，我在大梁搞科技