探測小組駕駛著飛船，在充滿希望與未知的宇宙中繼續探尋 “宇宙之心”。在一次短暫的星際停靠補給時，他們來到了科技與文化底蘊深厚的索拉星球。這個星球的城市裡，高樓大廈林立，能量光束在建築間穿梭，充滿了未來感。然而，當探測小組深入瞭解後，卻發現索拉星球在教育方面存在著嚴重的問題。
林娜在與當地一位年輕學者交流時，對方無奈地感嘆：“我們的教育過於注重理論知識的灌輸，學生們雖然能熟練掌握各種公式和概念，但缺乏實際操作能力和創新思維。在面對複雜的宇宙問題時，往往束手無策。” 這一情況引起了探測小組的高度關注。
探測小組決定與索拉星球的教育部門展開深入探討。在一間寬敞明亮的會議室裡，阿德里安誠懇地說：“我們在宇宙探索中遇到過各種難題，正是憑藉著團隊成員的創新能力和解決實際問題的能力，才一次次化險為夷。教育應該培養出能適應宇宙發展的全面人才。” 索拉星球的教育官員們若有所思地點點頭，但也面露難色：“改革談何容易，傳統的教育模式已經延續了數百年，改變需要巨大的勇氣和資源。”
儘管困難重重，探測小組還是決定幫助索拉星球推進教育改革。林娜利用自己在資料分析方面的專長，收集了大量關於宇宙中先進教育體系的資料，對比分析後，為索拉星球制定了詳細的教育改革方案。方案中提出，減少理論課程的比重，增加實踐課程和創新專案，讓學生在實際操作中理解知識，培養解決問題的能力。
亞歷克斯則憑藉精湛的技術，協助當地教育機構打造了一系列先進的教學實驗室。這些實驗室配備了最前沿的科研裝置和虛擬現實教學系統，學生們可以在這裡進行模擬宇宙探索、星際貿易談判等實踐活動，親身體驗未來可能面臨的挑戰。
在改革初期，反對的聲音此起彼伏。一些資深教師認為傳統教育模式是經過時間檢驗的，新的改革方案會讓學生們失去紮實的理論基礎。家長們也憂心忡忡，擔心改革會影響孩子的未來發展。面對這些質疑，探測小組沒有退縮。他們組織了一場教育成果展示會，邀請家長和教師們參觀學生們在新教育模式下完成的專案。
展示會上，學生們展示了自己設計的小型星際飛行器、模擬宇宙生態系統等創新作品。他們自信地講解著作品的設計思路和解決的實際問題，讓在場的所有人都眼前一亮。一位原本持反對意見的教師驚訝地說：“沒想到孩子們在這樣的教育模式下，能激發出如此強大的創造力。”
隨著改革的逐步推進，索拉星球的教育逐漸煥發出新的活力。學校裡，學生們不再是被動地接受知識，而是積極主動地參與到各種實踐專案中。他們組成團隊，共同解決一個又一個複雜的問題，團隊協作能力和溝通能力得到了極大的提升。
在一次模擬宇宙危機應對的實踐活動中，學生們需要在有限的時間內，利用所學知識和技能，制定出應對危機的方案。他們分工明確，有的負責資料分析，有的負責設計解決方案，有的負責與其他團隊溝通協作。最終，他們成功完成了任務，展示出了出色的綜合素質。
為了進一步深化教育改革，探測小組還協助索拉星球建立了一個跨星球的教育交流平臺。透過這個平臺，索拉星球的學生可以與其他星球的學生進行交流合作，分享彼此的知識和經驗，拓寬視野。
在教育改革的過程中，探測小組也沒有忘記尋找 “宇宙之心” 的使命。他們利用與索拉星球各界人士交流的機會，收集關於 “宇宙之心” 的線索。雖然收穫的線索並不多，但每一次交流都讓他們對宇宙的奧秘有了更深的理解。
當探測小組準備離開索拉星球時，當地的教育官員感激地說：“感謝你們帶來的教育改革，讓我們的孩子們有了更廣闊的未來。” 探測小組的成員們微笑著回應：“這是我們共同的成果，希望這些全面發展的孩子們能為宇宙的未來貢獻力量。”
飛船再次起飛，探測小組帶著索拉星球教育改革的成果和對未來的期待，繼續踏上尋找 “宇宙之心” 的征程。他們知道，前方的道路依然充滿挑戰，但透過這次教育改革的經歷，他們更加堅信，培養全面人才是推動宇宙發展的關鍵。而在未來的探索中，他們又將遇到怎樣的教育理念和文化？這些經歷又會如何影響他們尋找 “宇宙之心” 的使命？一切都充滿了未知，等待著他們去一一揭曉。