什麼，感覺兩個世界。
我看見藍色的三角尺，我太熟悉它了。我禁不住握住了它，我站不穩，倒在了床上。痛哭流涕！
這把藍色的尺子，緊緊的握住，熟悉的感覺，我知道力度，所以不會折斷的。做數學題的感覺，奮力思考的感覺，回想起來多麼清晰，多麼懷念，多麼的激情！
是我對不住你啊，我的戰友！我看著它，藍色，我喜歡的顏色，多麼的給力？藍色的三角尺，我再也不能帶你征戰天下了！
我找來一個塑膠袋，找來兩張紙，把三角尺包好。
拿了把鋤頭，走到……我哭泣了，淚奔了，好不甘心！
我回到房裡，把那兩本書燒了，我就是沒書看，也不看這種沒內涵的書。
我沉沉的睡過去，真希望一覺醒來會發生奇蹟。我和奶奶去了葉伯伯家裡，我感覺暑假過得一點胃口也沒有，太陽沒有了光澤，大地就像不屬於我的了，人世間的一草一木都離我那麼遠。
聽父親說，班主任老師來過家裡，意思是可以去讀職中，職中就是表哥讀過的那所學校。
我想，即便是職中不如高中，但是聽說職校裡面有內容可以晉級大學，也就是說只要我再次努力，就不會這般輕易退場。但我估計我的班主任老師在我父親面前是碰了壁，我找過班主任老師。當天下午，一名職中的老師和班主任老師來到我家裡，父親又是一堆混賬話！不必浪費筆墨。不過對於這名職中老師的話我倒是有印象。
這是一名女老師，她說道：“職中一樣有普高的內容，如果學技術的話，也有專門的技術課程，只是以後從事的工作相比要……”
**兩個字我有印象，由此可見職高的老師缺乏大格局。不過，我讀書並不指望我的老師有多麼優秀，因為我優秀！這個父親怎能領會兒子的想法和心懷？俗話說知子莫如父，但是這個家庭是萬里挑一的，不能俗話說，不可用常理去理解。
父親不情願的開口說道：“咧就只有把這個屋賣呀他！堂屋裡還有堆的一倉谷，賣噠討米啼啊和妹妹兩個人。”
不負責任的話一籮筐！說服父親的可能性我懷疑是零了。
看著老師離去的身影，我想這就是人跟人的差別，有文化的如是這般，沒文化的如父親這般。
我和他白天去了王嘎汪兒地裡砍黃豆。父子二人還是要維持良好的關係，其實對我而言，前提還是希望他能有所作為，而他的想法大概卻是以為我會放棄再讀的念頭。因此，兩父子在地裡砍黃豆還是有著表面上的默契。
我說道：“爸爸，爺爺在世的時候，我經常看見他幹活兒，田裡，地裡，你天天在家幹什麼？”
父親回答道：“嗯——你講爺爺？他搞事慢嘚——跟我一樣，搞事就要把家人搞兩哈，跟爺爺搞事一樣，幹兩下噠又要喝根菸！慢慢摸，根他咧麼一樣搞事的話……”
他竟把爺爺數落開了！
父親搞事要是很快，那就應該天天在外面搞，就應該像牛一樣為兒子的未來奉獻！怎麼會天天溫在家裡？爺爺幹活兒我是知道的……
這個父親，對我這個做兒子的究竟有什麼用處？
後人有讀到此處，請原諒我的想法。我之所以能從爺爺的死的巨大悲痛中恢復，是把父親這個角色看作了理應接替爺爺為我的將來更好發展的鋪路人。可從種種跡象來看，父親根本沒有擔當這一角色的打算。
有人或許會質問我：“他是你父親，你應該孝順，別太功利性的認為父親應該‘有用’。”
閣下說的不是沒有道理，可是道理無論是時間的跨度還是空間上的範圍，都需要涵蓋我們所能聯絡起來的歷史。我問兩點：1一個四肢健全的壯年男子他有沒有為兒女的未來做打算和實際行動？他是可以做的。那1600塊錢減去不到400塊錢的剩額，加上……我從未想過父親如此！2旁人或者是願意研究這個家庭的分析人忽略了一點——從小到大，他對我們，對這個家，對他的親生兒子都幹了些什麼？
我在心裡發狠的說道：父親啊父親，如果你能支援我讀書，那麼從小到大，之前的種種，我都可以一筆勾銷；可是如果你不能發揮這種作用……做兒子的……
他可以去賣血，賣到抽乾為止！這樣要是死了，我會溫柔的看著父親，他死的真可愛。
他還可以去求馬xx，像個慫極了的男人。而我需要的是他的用處，為了我的美好未來的用處。他為什麼不做第二個爺爺，每天從早到晚，應該從地裡田裡，揹著鋤頭扛著犁，為