說完後，絡凡便狠狠的盯著武勇看了一眼，隨後，又伸手從懷裡掏出了一本書來。
看絡凡，又去掏書，武勇的臉上，立刻滲出了豆大的汗珠來。
當絡凡啪的一聲，把書又摔到武勇身前的桌子上後，武勇嚇的立刻向椅背靠去。
而這時，攝影師馬上給這本書，也來了個特寫。
只見該書，是一本封面上畫著富士山的地理教科書。
絡凡道：“我覺得，世界上對我們友好的國家多的是，但為什麼一定要選擇，和我們國家有著深仇大恨的國家的山脈，來作為大華國，義務教育的課本封面呢？難道，世界上再連一個風景秀麗的山脈，都找不到了嗎？”
絡凡的話剛說完，又掏出了一本書，在翻開了其中的一個課文後，又丟在了他的面前，攝影師又來了一個特寫。
只見插圖中，一個年輕的，古倭星國打扮的男子，眼神堅定的跪在地上。
而其背後，站著一個手拿毛筆，穿著和服的老太太，正在男子的後背上，寫著“精忠報國”四個字。
這個畫面內容，只要是上過幾天學的人，都知道這代表著什麼。
當臺下的人們，看到這裡的時候，情緒立刻變得激動了起來。
立刻有人大喊道：“我們大華國的民族英雄，什麼時候成了古倭星國人了？真是太無恥，欺人太甚了。”
當人們的情緒，還在激昂的時候，絡凡又扔出了一本書。
畫面中的孩子，倒是個大華國人，但小眼睛，單眼皮，蒜頭鼻子倭瓜嘴，長相難看，像一副傻子的模樣。
而再看，和其一個畫面中的外國人，卻個個五官端正長得標緻。
隨後，絡凡又扔出了一本書，上面畫著，孩子們做遊戲的插圖。
畫面中，一個大華國男孩子，正對著一個女孩子，做著隱蔽的猥瑣動作，女孩子一副驚恐和厭惡的表情。
又一本書中，是大華國小孩子，穿著印有美麗國國旗的衣服。
隨著絡凡，一本一本的把書拿出來，此時場中的學生們，都已經義憤填膺了，大罵之聲，更是不絕於耳。
絡凡，趕忙做了一個示意大家安靜的手勢，也許是絡凡有了些威望，得到了一些觀眾的認可，他的這個手勢，一下子便令觀眾的聲音小了許多。
這時，絡凡走到了講臺上，慷慨激昂的說道：“愛國，從來不是口頭上說說而已的，而是看他是怎麼做的，我們的愛國，不是一陣風或者是形式主義的愛國，更不是毫無理智的否定一切，打倒一切，那不叫愛國，那叫愚蠢。”
隨後，絡凡又轉過身子，對武勇道：“這些插圖，都是以你為首的工作室做的吧？倭星國對我們的侵略戰爭，結束了還不到百年，先烈們的英魂未散不說，當年的抗倭英雄還有健在，他們都是見證了歷史的人，在這一點上，我們沒有冤枉了倭星國人吧？大華國子民的傷痛，到現在還沒有撫平，而現在的倭星國人，還有蠢蠢欲動，覬覦我大華國的苗頭，對於這些插圖，你怎麼解釋？”
只見這時的武勇，臉色更加的蒼白，緊咬著的嘴唇，沒有絲毫的血色。
這些插圖，基本上都是他畫的，他如何不知。
但武勇，在眼珠一轉之後，突然鼓足了勇氣，狡辯的說道：
“哼！我沒有什麼可說的，一個人一個人的審美不一樣，你不能強求我怎麼畫，那是藝術，藝術這個東西，本來就沒有什麼標準可言。你的心胸未免太狹隘了？再說了，這些插圖，都是透過了稽核的，不然的話，也不會出現在教材上，那既然出現在了教材上，那就代表著，我們沒有任何的錯誤。”
一說到合法性這個地方上，此時的武勇，突然間變得自信淡定許多。
“對，你說的不完全錯，但有幾個問題是應該強調的，藝術這個東西，確實沒有標準，但為什麼你把我們大華國的孩子，畫的那麼醜陋，而外國人就那麼標誌呢？藝術是沒有國界，但藝術家卻是有國界的。而且，我的狹隘，也只是對侵略者無聲的控訴，難道有什麼錯嗎？你要明白，你是一個大華國人，這裡是生你養你的土地，除非你不想在這片土地上生活，想要辦理移民了！”絡凡道。
武勇心中，頓時便是咯噔一聲，臉色又蒼白了幾分，他現在，正準備移民的事情，已經快辦下來了，難道被人盯上了？
這時，絡凡又道：“我看，給這些圖片搞稽核的人，恐怕也有問題吧？”
“這些只是一些圖片而已，又沒有明確的說出來什