那學子臉色微變，顯然沒料到葉塵竟有如此深厚的學問和敏捷的才思。
原以為憑藉自己的才學，在這場詩詞比拼中至少能佔據上風，從而在蘇瑾瑜面前出出風頭，但此刻卻感到了前所未有的壓力，面上無光。
“葉公子果然才華橫溢，是我等小看了。”那學子抱拳道，語氣中帶著幾分不甘。
只見他深吸一口氣，目光堅定地望著葉塵，道：“既然葉公子對聯如此精妙，那我便作詩一首，請葉公子品鑑。”
說罷，他也不再猶豫，張口吟道：“青山綠水繞書堂，儒風浩蕩揚四方。學海無涯勤為舸，志在千里譜華章。”
這首詩意境開闊，氣勢磅礴，既有對書院美景的描繪，又表達了對學問的追求和遠大的志向。
一時間，學堂內再次響起陣陣掌聲，不少學子都投去了讚許的目光。
那學子吟完，一臉得意的看向葉塵。
葉塵聽後，微微點頭，心中對這學子的才學也有了幾分認可。
“好詩！既有青山綠水的雅緻，又有志在千里的豪情。不過，既然劉先生和諸位同窗都在此，那我便也作詩一首，以表敬意。”葉塵說著，目光掃過在場的每一個人，語氣中帶著幾分自信和從容。
“書聲琅琅映朝霞，儒道傳承萬古誇。筆墨飛揚書錦繡，心懷天下繪河山。”
這首詩一出，學堂內頓時陷入了一片寂靜。每個人都被葉塵詩中的意境和才情所震撼，彷彿看到了他心中的壯志和抱負。
劉自軍看著眼前的這一幕，臉色難看。
原本以為憑藉自己的計謀和學子們的才學，足以讓葉塵在這場比拼中出醜，但此刻卻發現自己大錯特錯。葉塵的才學和智慧遠遠超出了他的想象。
“好！好一個‘心懷天下繪河山’！”
蘇瑾瑜忍不住拍手稱讚，引得一眾學子臉色一陣黑臉。
“葉公子詩詞精妙，令人歎為觀止。不過，詩詞歌賦雖小道，卻也能見大學問。在下不才，願以一首《詠梅》來與葉公子共勉。”一位身著白衣的學子站起身來，他面容清癯，眼神中透露出幾分傲氣。
“牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”
一時間，學堂內再次響起了熱烈的掌聲，不少學子都投去了敬佩的目光。
葉塵卻只是微微一笑，並未過多評價。
“好一首《詠梅》，既有梅花之傲骨，又有學子之志向。不過，在下以為，梅花雖好，卻不如松柏之常青。在下便以一首《贊松柏》來回應。”
“歲寒知松柏之後凋，雪壓枝頭猶自傲。風霜雨雪皆過客，唯有松柏常青高。”
葉塵的這首詩一出，學堂內再次陷入了一片寂靜，每個人都被他詩中的意境和才情所折服。
就在這時，一位身著紅衣的學子突然站起身來，面容嬌美，眼神中透露出幾分狡黠。
她便是鉅鹿書院中有名的才女——林婉兒。
“葉公子詩詞精妙，令人佩服。不過，詩詞歌賦雖好，卻也不如對聯來得直接。在下便出一上聯，請葉公子對下聯。”林婉兒說著，嘴角勾起一抹微妙的笑容。
“綠水青山便是詩，葉公子以為如何？”
這個上聯看似簡單，卻蘊含著深意。它既讚美了自然之美，又巧妙地將“詩”字嵌入其中，形成了一種巧妙的雙關。
一時間，學堂內不少學子都皺起了眉頭，陷入了沉思。
然而，葉塵卻只是微微一笑，隨即開口對道：“金戈鐵馬亦是詞，林才女以為然否？”
這個下聯不僅工整對仗，而且氣勢磅礴，將“詞”字與“金戈鐵馬”相結合，形成了一種強烈的對比和反差。
一時間，學堂內再次響起了熱烈的掌聲，不少學子都投去敬佩的目光。
林婉兒聽後，臉色微微一變，顯然沒想到葉塵竟然能如此迅速地對出如此精妙的下聯。
但她並未就此服輸，反而更加激起了心中的鬥志。
“既然葉公子如此才情橫溢，那在下便再出一上聯，請葉公子對下聯。”林婉兒說著，眼神中閃爍著挑戰的光芒。
“書山有路勤為徑，葉公子請對。”
葉塵卻微微一笑，隨即開口對道：“學海無涯苦作舟，林才女以為如何？”
這個下聯不僅工整對仗，而且意境深遠，將“學海無涯”與“苦作舟”相結合，形成一種強烈的對比和呼應。
一時間，學堂內再次陷入寂靜