“我知道一個地方，那裡是一個類似學校的地方，在一座與世隔絕的島上。”
李鈞宇接著說道：“那座島上匯聚了各種各樣有潛力的神選者，甚至還可以幫助普通人成為神選者，我們或許可以在那裡找到我們需要的人，當然，我們身為神選者可以進行常規的入學考試，但你妹妹是普通人，想要入學，可能比較困難…”
張凌打斷李鈞宇，對他擺了擺手。“我不打算帶她去，她還小，而且讓她成為神選者，以現在的社會局勢，未必是好事。”
張御妍聽了張凌的話，著急地說道：“哥，我不怕，我想和你一起，我也想成為神選者，有能力保護自己，保護你。”
張凌皺著眉頭，嚴肅地說：“妍妍，這不是鬧著玩的，成為神選者會面臨很多危險。”
張御妍緊緊拉住張凌的衣角，眼神堅定：“哥，我知道，但我不想一直躲在你的身後，我也想為你出一份力，我不想讓你一個人承擔這麼大的壓力。”
張凌看著妹妹倔強的樣子，心中無奈，最終還是拗不過她，嘆了口氣道：“好吧，妍妍，但你一定要答應我，要聽我的話。”張御妍聽聞，笑了起來，抱住張凌，在他懷裡蹭來蹭去。
李鈞宇拿出手機，搜尋著神靈學院的訊息。找到了簡章後，便把手機遞給張凌。
《神靈學院簡章》
對於神選者：
1.專屬培養計劃：為每位神選者制定個性化的培養方案，根據其所侍奉神靈的特點和自身潛力，量身打造修煉課程和訓練專案。
2.高階導師指導：配備經驗豐富、實力強大的導師，進行一對一或小組形式的指導，幫助神選者提升神力掌控和戰鬥技巧。
3.資源優先分配：在修煉資源、神器、魔法物品等方面享有優先獲取權，以加速其成長。
4.秘密任務指派：可能會被賦予一些涉及神靈機密或重要使命的特殊任務，以考驗和鍛鍊他們。
5.嚴格的考核與評級：定期進行實力考核和評級，根據表現晉升或調整培養策略。
對於非神選者：
1.潛力評估：入學時進行全面的潛力評估，確定其是否有成為神選者的可能，對於有潛力者重點關注和培養。
2.基礎通識教育：提供關於神靈知識、世界歷史、魔法理論等基礎課程，培養其綜合素質。
3.開放神化機會：在學習過程中，若展現出特殊天賦或機遇，有機會被神靈選中成為神選者，從而獲得更多資源和特殊培養。
4.就業引導：對於無法成為神選者的學生，提供相關領域的職業培訓和就業指導，如魔法研究助手、神秘物品鑑定師等。
5.安全保障：儘管非神選者實力相對較弱，但學校仍會保障他們的安全，防止其在學校內受到來自外界或其他學生的惡意傷害。
學校分為三年制與四年制。
注：在神佑島的時間與島外現實世界的時間的比例為1:10（單位：年）。
“所以，在島上的10年，是現實世界的一年嗎”張凌摸了摸下巴，說道。“如果四年，在現實世界也才不到半年啊。”
張凌仔細閱讀後，決定即刻動身。等到夜晚，凌薇和白鷺回到了家裡。張凌向凌薇講述了自己的計劃，凌薇同意，並且幫張御妍在學校請好了假。
隨後，三人便出發，前往神佑島。