但是那位發出靡靡之音的男同學不願意說，擠在人群中費老大勁回到座位上，然後就抱著頭上半身蜷縮在桌子上，就誰都不理了，好像是哭了。
然後那些“見證過歷史”的人也不願意說。
但是要問魏玟慧，她就會十分得霸氣威武地回上一句，“怎，你也想來一下咧？”
雖然不知道是來一下什麼，但聽到這句話的男同學都不自覺得菊花一緊，急忙倉皇地夾著尾巴溜了。
但是天有不測風雲，“常在河邊走，哪有不溼鞋”這一句詛咒是會對任何人都應驗的。
等到那位男同學的靡靡之音好不容易在同學們的心中落下了熱榜時，結果……
……
在又一個碧空如洗萬物復甦生機盎然載歌載舞的美好的初中生活的上午……
在43班的同學注意力前所未有地分散又無心留神其他事情時……
“啊~~~~~~”
怎麼說呢？
這是一種未經思考就脫口而出的叫聲，彷彿是在進行某種具有刺激感的行為，這種刺激感在身體承受範圍的極限邊緣反覆徘徊，結果在身體漸漸能夠接受這種來自於邊緣的神經刺激感時，一種突如其來的直衝神經末梢的感覺直接擊潰了心理防線，這種感覺蓋過了以往承受過的任何刺激性的感受，是一種直衝雲霄的至高敏感點。
又好像是全班同學都沒有完成作業，但是老師問起來的時候都說寫了，結果老師不信邪，就說要抽查幾個同學，然後起身走在過道中，來回走著，左看看右看看，然後伸手去扒拉兩下你的作業，但就是不翻開佈置了作業的那一頁，每一次眼看著就要翻開了，結果手又收回去了，一種來自於內心深處跌宕起伏的神經情緒。
與此同時全身上下透著極致的寒冷，坐在座位上動都不敢動，就怕有那麼一小丁點的把柄給老師抓住了，被產生懷疑，然後去抽自己的作業本，整個人就像是生病一樣，頭低到桌子上，距離和課桌上的課本親密接觸就只剩一個眼睫毛的距離了。
這個時候，聽覺系統功能的幅度一瞬間拉到最大，調動自己全身的效能就只為倆手心大小的耳朵能聽聲辯位，聽到老師在哪個位置，然後再盡全力調動自己的身軀，左扭右捏，儘量是用自己的身體去擋住老師的視線，然後盡力裝作很輕鬆，以此來給自己爭取苟且偷生的時間。
就是這種極度恐慌和緊張的感覺，還得裝得很自然，就好像全班就自己一個人寫完了作業，其他人都沒寫的一種自豪感，拼儘自己有生以來最出眾和驚才絕豔的演技，用最大的可能性去迷惑老師，“老師，我寫完了，你隨便查！”
等到老師大發慈悲說出了所有人千盼萬盼日思夜想的一句話後，“行了，就這樣吧！不查了。”
本來都如釋重負，想著吃飯的時候多吃倆好的犒勞一下自己，慶祝自己虎口逃生，結果老師又突然措不及防地把你的作業本拿走了，然後發現你沒寫作業，那一瞬間只覺得人生就這樣了，哪還管什麼宇宙毀滅，地球爆炸。
就是這種感覺，這一聲“啊”直接叫到了所有人的心坎裡，也就是這個時候所有同學才恍然大悟：原來上一位同學是經歷了這種“慘無人道”的“折磨”啊！
從那時起，全班同學對魏玟慧的認知從根本上開始了翻天覆地的變化，甚至於，哪怕是這所學校明天就炸了，世界明天就要毀滅了，但只要一看是魏玟慧乾的，就會覺得這件事情很合理，極度合理，這個世界上就沒有比這件事再合理的事情了。
對於魏玟慧的印象就到了這種地步。
一種說好但是不知道哪裡好，說差也挑不出哪裡差的地步。
還記得有一次也是在地理課上，那個時候已經是臨近期末了，老師讓同學們把之前寫過沒寫過的試卷都翻出來，寫過的的就再翻出來看看，看哪裡還有不會的，要麼是問同學，要麼是向老師請教；如果是沒有寫過的，那就可以翻出來再寫一遍，有不會寫的依舊要麼是問同學，要麼是請教老師。
因此，就這一句話，上課還沒到一半講臺上就已經人滿為患了，嘈雜擁擠，水洩不通。
然而就是那個時候，與賀炎做同桌的魏玟慧，她不知道從哪裡有的個小噴壺，就給眼鏡用的護理液那種瓶子，透明的，瓶子裡面裝著一種很香的液體，味道不重，也不刺鼻，很淡，那是一種微微輕輕的香氣，很沁人心脾。
那個時候賀炎的認知中還沒有“香水”這一說，只知道這是一種很香的液體。
因此賀炎就很羨