但是賀炎是比較挺直腰板的，而且為了以防萬一被數學老師抓包，還時不時的輕微地抬一下頭，鎮定自若地看數學老師兩眼，順便再把目光移到黑板上，然後再低頭裝作認真學習認真思考的模樣，手裡再寫著什麼，這就是上課認真學習的態度，其實賀炎是在底下偷摸著寫小說。
但是數學老師氣勢洶洶的殺下來時，賀炎卻是無論如何也想不到的。
當數學老師大步流星的走下來的時候，賀炎的視線一下子暗了下來，整個人一瞬間都傻了，愣在原地不知所措，整個人後背發涼嗖嗖的，冷汗如雨般宣洩，全身上下只覺得一陣徹骨的寒意，同時心跳驟然加速，呼吸也亂了分寸，那一瞬間，賀炎只覺得：完了！
賀炎的大腦一瞬間宕機，還以為自己寫小說給數學老師抓包了，結果自己的視線只是暗了一下，下一刻，數學老師就徑直從賀炎身邊走過去了，連看都沒看賀炎一眼，似乎是不知道賀炎在寫小說。
因此數學老師都不曾理會賀炎，直接越過去，從最後一排的兩個同學身後繞過去，向趙暉的那邊胸有成竹地殺了過去。
當數學老師走到賀炎身後，也就是走到了最後兩排同學身後的那個瞬間，賀炎趕忙不動聲色地把寫小說的紙壓在了數學書底下，然後又裝作嗓音不舒服地朝著左手邊輕輕咳嗽了一下，試圖提醒一下正在一心專注於創作的趙暉，但還是於事無補，在趙暉還沒來得及反應的瞬間，數學老師依然兵臨城下，頃刻間城門大開，邊關失手，最終的結果還是給數學老師抓住了。
數學老師揚起大手，一把奪過趙暉手底下壓著的紙，迅速在紙上掃視了一遍，然後質問道：“你載似（方言發音，這是）在做甚咧？昂？”
說著順手賞了趙暉倆瓜子。
“你載（方言發音，這）寫的是甚咧？我數學課或（方言發音，上）奏（方言發音，就）似（方言發音，是）讓你做載（方言發音，這）咧？昂？你載（方言發音，這）似（方言發音，是）賊（方言發音，在）做甚咧？”說著又自上而下地在紙上掃視了幾遍，同時繼續質問，“縮（方言發音，說）話呀！你載（方言發音，這）寫的似（方言發音，是）甚咧？”
說完，又是兩顆爆炒瓜子的賞賜，然後數學老師連人帶紙一起擄走了，人是數學老師本人，紙是趙暉寫小說的紙，只是破天荒的，下課後，數學老師居然沒有把叫趙暉叫到辦公室裡，進行來自於靈魂深處的摧殘。
要知道， 43班的同學們不怕數學老師上課懟天罵地，也不怕數學老師上課叫起誰來指名道姓地罵上一節課，就怕數學老師叫人下課後去辦公室，那可就是真的生死由命，富貴在天了，是真真正正的我命由我也不由天，由數學老師，生殺予奪，皆在數學老師一念之間，因為43班的數學老師，掌握著學生們的生殺大權。
因此，被數學老師叫走後回來的人，要麼缺胳膊少腿，要麼是精神崩潰，唯有一種情況例外，那就是數學老師一整節課都風平浪靜，數學老師也沒有罵人還是點名道姓以及其它什麼動作的前提下，下課後莫名地叫一個同學的名字，讓他和數學老師去一下辦公室，那多半是給數學老師當苦力去了。
賀炎當時看著趙暉的臉有些沉，還以為他不高興了，在擔心下課後被數學老師叫走，賀炎剛想趁下課的時間去安慰幾句，結果人趙暉就直接笑開了，就好像他什麼都沒有發生過，自己寫得小說也沒有給數學老師沒收一樣，整個人看起來就安然無恙。
當時還記得他說過：“哎呀！沒事兒，收了再重寫就行了嘛！又不是什麼幾千字幾萬字的，而且我也覺得我開頭寫得不怎麼好。”
還有的是初中的時候，賀炎身體不好，那個時候賀炎經常肚子疼，反正賀炎是看得明明白白的了，自己的體弱多病是天生的，要怪也只怪小時候大人拉著給神婆子算命的時候，神婆子只算出了賀炎學業不成事業成，沒算出賀炎從小體質虧空，氣虛體弱。
也只怪賀炎武俠小說看的少，想不出太多和身體狀況有關的詞語來形容。
然後在賀炎初中的時候，偏偏他肚子疼就會掐時間，總是趕在上午放學的最後一節課開始疼，感覺是在最後一節課的前十分鐘來的，就那十分鐘的課餘活動時間，然後是在上課鈴聲響的時候開始蓄力的，大約是上課十分鐘左右的時候就開始爆發的。
那個時候，賀炎對下課二字是如此的痴情至深，他對下課的鈴聲是怎樣痛苦地思念和期盼啊！但是趙暉有一塊表，所以賀炎每次在肚子疼的時候，就總是頻繁問趙暉還有幾分鐘下課，