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&esp;&esp;他們的眼睛偷偷往講臺上面看，想要看看小孩子到底有幾個勾勾。
&esp;&esp;但一看就看到了滿眼的紅色彎彎弧度，欸，太多了，還是看看多少個叉叉吧。
&esp;&esp;叉叉看起來更加好數一點。
&esp;&esp;可是他們仰起脖子看啊，看啊，看了老半天，一個叉叉都沒有看得見。
&esp;&esp;欸！
&esp;&esp;不可能吧！
&esp;&esp;這麼厲害嗎？
&esp;&esp;一個錯的地方都沒有？
&esp;&esp;他們又去看試卷的主人，坐在講臺邊上、被老師們萬眾矚目的小娃娃。
&esp;&esp;對方的心態可比他們好多了，就算是被這麼多的人盯著都絲毫不受影響。
&esp;&esp;這要是讓他們在講臺旁邊，被這麼多的老師圍著，那肯定怕得要命。
&esp;&esp;渾身都在打擺子。
&esp;&esp;沒辦法，國內的學生尊重、害怕老師，這是刻在基因裡的。
&esp;&esp;只有被偏愛的成績好的學生才能在，看到老師的時候，稍微喘口氣，自在一點。
&esp;&esp;有老師小聲跟秦小小說話，問他一些題目為什麼是這個方法。
&esp;&esp;小孩子說了。
&esp;&esp;除了口齒不太清晰之外，一切都好。
&esp;&esp;高中的題目有些地方是比較難講通的，主要就是兩個字“悟性”。
&esp;&esp;這個題目悟出來了，就會了。
&esp;&esp;但還是說不出個一二三來。
&esp;&esp;也講不出來。
&esp;&esp;老師能一眼看出來，但有的學生不行。她找了各種方法講給同學聽，可能就是缺少了那麼一個機會，部分還是沒聽懂。
&esp;&esp;那個老師也是誤打誤撞，想要看看小孩子能不能分辨，沒想到小孩子真說出來了，還講了理由。
&esp;&esp;老師越聽就越是眼睛發亮。
&esp;&esp;竟然還能這麼講？
&esp;&esp;小孩子講的其實很簡單，從另外一個角度出發。
&esp;&esp;這種方法其實老師也講過，備課過，但她講的有些煩，步驟太多，備課資料上的步驟也多，她一直想要簡化。
&esp;&esp;今晚的收穫是真的沒想到啊。