球空間。
他需要思考，這個彈球空間對他究竟意味著什麼，能給他帶來什麼。
“難道只能讓他無限制的死亡，再復甦，再死亡，再復甦的迴圈？”
不！不僅如此。必然有很多蘇浩所不理解的功能，等待他去發現，去利用。
現在限制他的，是他的知識與想象力。
度過幼年危機之後，蘇浩要用最快的速度去學習一切能學到的知識，包括物理、化學、數學、生物等學科，以及人類的工業體系，資訊科技，硬體軟體等等一系列知識。這些東西對他來說才是最重要的。
因為只要學到了，彈球空間就能夠記錄下來，永遠變成他的東西。
當然，蘇浩也想過利用彈球空間記錄資訊的性質，先把一切知識記錄下來，以後慢慢學習。但是單純的記錄並沒有什麼作用。只有他真正明白，真正理解之後的知識，才是他的。
這天下午，蘇浩突然聽到幼兒園外傳來嘈雜的聲音。這不由讓他心中一緊，一種不好的預感浮現心頭。
緊接著外面傳來老師們驚恐的叫聲，以及孩子們驚慌的哭喊聲。
蘇浩骨碌爬起來，從視窗往外看。
只見一個五十左右的男子提著刀子闖進幼兒園，見到小孩就砍，此刻已經有好幾個小孩子被砍傷倒地，鮮血流了一地，而門外的保安已經捂著胸口倒在了地上，痛苦的哀嚎。
孩子們驚慌的逃跑，幼兒園年輕的老師滿眼的恐懼，手腳發軟躲在一旁，根本沒有勇氣站起來擋在兇徒面前。
蘇浩立刻退回來，目光在教室裡掃一眼，這才發現教室竟然沒有後門，兇徒就在教室門口外，此時從門口跑出去，絕對是會被當先砍倒，此時他已經被堵在教室裡了。
而且教室裡並沒有什麼能躲藏的地方，只有一些雜七雜八的玩具堆積在教室中間。他立刻往玩具堆跑去，迅速的挑揀兩塊塑膠板，掀起衣服，往胸前背後各塞一塊。
有一個被追的一個小屁孩往教室裡跑，剛進門就看見了蘇浩，立刻撕心裂肺衝著蘇浩喊道：“大哥！”
下一刻，叫大哥的小朋友被兇徒從後面一刀砍翻在地。
兇徒滿臉的興奮與得意，雙眼佈滿了血絲，十分駭人。抬起頭就看到了一個姿勢表情都很“酷”的小孩，正是站在前面的蘇浩。他再次興奮的舉起了手中滿是鮮紅的砍刀。
“都躲幼兒園了，還來！”蘇浩心中哀嚎。