丫頭念一年級了，她的任務自然也就變得多了起來。寫作業，作業也不算難，可就是耗時間，因為是抄寫漢字以及數字。
這個真的不難，但卻非常的磨人，老師要求一個字就要寫一頁紙，丫頭則老老實實的寫，而且不用家人強迫她。
這樣的丫頭真的非常好，只是郭去卻有些心疼。
丫頭肉嘟嘟的小手，原本非常好看的小手，如今食指和中指卻被磨出了繭，可見丫頭是真的努力在做作業。
“丫頭早點睡哦，明天還要上學呢。”
“哥哥，我要做作業。”
“明天做嘛，今天很晚了，聽話哈，睡覺。”
原本郭去以為這句話一出，丫頭就會乖乖的去睡覺，然而讓他心疼死了。
“不，這是今天的作業，老師說明天早上就要交作業。”
郭去真的從來沒有見過這樣的孩子，這丫頭根本就不需要家人，來監督她學習。
“嗚嗚~”
丫頭突然哭了起來。
“怎麼了？”
“人家想睡覺。”
“……”郭去忽然覺得自己好像錯了，算了，丫頭還小呢，“那就去睡覺吧。”
丫頭可憐兮兮的看著，又看了自己的小手一眼，“不，人家要做作業，不然，不然老師要打手板心的。”
“……”
真相了！
“那寫作業吧，哥哥陪著丫頭，丫頭什麼時候寫完，哥哥就什麼時候去睡覺。”
“嗯~！”
丫頭再次把頭低下，然後一筆一劃的寫著作業。
丫頭的筆力很重，因為她寫字用的力很大，一不小心就把鉛筆芯弄斷了，然而郭去試著去糾正，卻沒有成功。
這就好比他自己當年一樣，寫作業時手力的確很大，而且就算有人糾正都不行，他百思不得其解，直到現在。
現在他多少有點明白了，手力重的原因，肯定是因為壓力大。當然小孩子不知道什麼叫壓力，但他們肯定是非常緊張的。
像丫頭這種，寫作業的動力，來源於老師的教鞭，每每想起，都是害怕，如此自然就緊張了。
而其他小孩呢？他們也一樣！老師管不著他們，然而父母家人管啊，而且動不動就是強制性的管教，那壓力自然也是十分巨大的。
當然，這年代，還有一種情況，那就是老師管不到，家人也不管，或許說成是不知道該怎麼管更準確。
為啥？
大字不識幾個，如何去管？就算想管也有心無力！只能試著看孩子寫了一點，然後滿臉懵的不知進況。
隨著時間的推移，孩子乾脆就不管了，然後，孩子也玩的瘋了，沒了學習的興趣。
孩子的學習，真的是興趣使然，既然和小夥伴一起玩，能讓他們更高興，那為啥要去垂頭喪氣的做作業？
所以，二十一世紀，我國多數的半文盲就由此而來。
什麼是半文盲？
字識得幾個，也寫的起幾個，但也就這樣罷了。
當然，這不是鄙視文盲和半文盲哈。
相反，郭去挺佩服那些人的，因為人家沒受過教育，卻比某些受過教育的人能賺錢、有教養、知道感恩，甚至是孝順！
“哥哥~”
“嗯？”
丫頭見郭去回答了，她也就安心的再次寫作業了。
其實有時候，孩子叫人，不是有什麼事情，他們叫人的目的，只不過是為了安撫自己，為了尋求一份安全感罷了。
作為過來人的郭去，自然也明白，所以在丫頭叫他的時候，他都會回應，也不多說話，只要一聲“嗯”就行了，因為多說反而會浪費孩子的時間。
只不過，郭去看著丫頭手上用勁過大，不一會兒頭上就出了汗水，他除了心疼，還是心疼。
“丫頭啊，要喝水不？哥哥去給你倒，加糖哦。”
“要~！”
郭去起身，丫頭則頭一直沒動的埋頭寫字。
郭去倒的是水壺裡開水，加了三勺糖，然後用嘴把水吹到可以喝。
“快，小菁丫頭乖，乘熱喝了吧。”
丫頭這才抬起頭，放下筆，接過杯子，一飲而盡，然後順便用衣袖擦了擦嘴，又想繼續寫字。
郭去從衣兜裡拿出紙，給丫頭擦了擦嘴裡沒擦乾淨的水，這才讓她繼續寫字。
“嗚嗚~”丫頭寫著寫著，突然又哭了起來，“哥哥，