尖子班的學生呢，什麼都好，就是容易飄，成績有點起色就飄，不管是前幾名，還是排在中間的學生，都是這樣。
很多學生就是這樣，成績他們已經很滿足了，於是就不想學習，每天晃晃悠悠過日子，這也是郭去不理解的地方。
俗話說得好，代溝無處不在，三年一小溝，五年一大溝，十年那可就是鴻溝了，自己和這幫學生年齡差的可不只是十歲了。
尖子班前幾名的學生，郭去是真拿他們沒辦法，他們經常上課打瞌睡，可是依舊是前幾名，就算總成績明顯下降，依舊還是前幾名。換句話說，這幾個學生感覺沒有壓力，所以沒了學習的動力，這是很可怕的事情。
問題出來了，那就要解決，郭去去找校領導商量，最終決定和隔壁鄉的中學聯考，兩個學校之間，每個月聯考一次，如此學生們就會產生壓力了，因為隔壁鄉中學的學風，稍微比自己學校好一些。
這樣一來，那些有點飄的學生多多少少感受到了壓力，不過依舊我行我素的，畢竟考試沒開始，成績沒出來，不到黃河心不死。
說實話，郭去是很想讓這群學生摔一跤的，不經歷風雨，他們真沒有學習的動力。
所以第一次聯考很快就開始了，這一次郭去稱之為獻祭考試。獻祭學生的傲嬌，獻祭學生的自我滿足，讓他們知道人外有人，天外有天。
第二週的星期四下午，階梯教室，單人單座，每兩個學生間隔著兩個空位置，如此，能在一定程度上，杜絕學生抄襲。
卷子很難，由兩個學校輪流出題，這次是隔壁鄉學校出題。
於兩個學校來說，都是第一次以聯考的方式考試，出題老師又要面子，自然是要“賣弄一番”，那個學校出題，哪個學校的學生，無論如何都會站點便宜，這是毋庸置疑的。
於是，正如郭去所料，他這班的學生被隔壁學校尖子班的學生完敗，無論是最高分，還是前十名，亦或者平均成績。
一通早已醞釀好的無名鬼火發下去，這群學生都有些害怕，他們可還記得進入初中的第一節課，一位同學那副筋疲力竭的樣子……
考試考完，郭去發了火，學生看著卷子，動力自然就有了。
於是，學習風氣開始變好，這是於任課老師交流後得到的結果，郭去很滿意。
尖子班不同於普通班，尖子班週六是要補課的，也就是說，他們一週就一天的休息時間。
所以學習進度，與普通班相比，差距有點大。
為了讓學生有更多的學習時間，郭去也是和任課老師說了，晚自習不能上課，全由學生問問題。沒聯考之前，上晚自習，學生大多數都一副要死不活的樣子，聯考之後，問問題的學生多了起來，有時候，一個晚自習，任課老師更是說的嘴都幹了。
以至於老師們經常來找他這個班主任訴苦，郭去則笑著和這群老師道：“這是好事，學生愛學，想學，那成績才會提高，下次月考說不定就能打敗隔壁中學呢，那可是有獎金的喲！”
其實老師們也只是說說罷了，問問題的學生多，他們雖然累，但也很高興，無論哪個老師，哪有不希望自己的學生是愛學，好學的？
如此，學生的心理再次走上正軌，郭去還是很高興的。
當班主任是真的苦。
哪個學生突然哭了，他要去問原因，然後安慰。
哪個學生學習上出了問題，他也要仔細觀察，然後研究對策，想辦法讓學生改正過來。
不過他也總結了一下，無論他如何做，都是為了學生的學習，這群學生心理還不成熟，容易被帶歪，所以經常性的他感覺自己像是家長，而不是老師。
相較於兩年多前，他變了很多，變得“暴力”了，未成年人就是熊孩子，對於熊孩子，那就要拿出麻辣教師的本色，於是經常會有學生哭爹喊娘，忍不住時更是說要回家，要找他媽，說不想讀了。
然而，事實上，郭去一提要家長來，學生們立馬就慫了。
進了尖子班，一般每個學生的鄰居親戚都知道了，然後總會說一些“這孩子有出息，將來肯定是吃國家飯的。”
學生們呢，自然是非常的傲嬌。
但傲嬌是要付出代價的，想要維持這份傲嬌，那就得認真學習。
每一個學生都渴望家人的誇獎，更渴望鄰居親人，當著父母的面誇獎。
所以被郭去收拾了，這群學生也不過嘴上說說要回家。
真要讓他們父母來請他們回