學習氛圍很重要，怎麼說呢，郭去前世今生去過許多所學校了，感受自然也各有不同。
上到一所學校，下到一個班級，只要學習的氛圍好，一個不愛學的人，都不好意思不去學習。
而學習氛圍不好的學校，就算是成績好的學生，也難免會有所懈怠，把學習當做任務。
郭去帶的這個班，經歷了兩個階段，第一階段是不愛學習的階段。
大多數學生都不學習，然後成績好的學生，自然就沒了競爭壓力，因為他們無論學與不學，成績依舊是全班最好的，那學那麼多幹嘛？
第二階段就是如今，很多學生自覺的開始學習，下課時間除了上廁所，就是在教室裡坐著，鞏固著今天老師講的內容。
不過由於這種氛圍是才出現的，所以班裡難免有幾顆老鼠屎，上躥下跳的。
郭去全都看在眼裡，不過他暫時不想拿這幾個學生開刀，機會還是要給的，萬一別人做出了改變了呢？
上課，回辦公室批改作業，閒暇時跑到教室外邊，透過窗戶偷看學生的學習情況，時刻掌握學生們的動向，這成了郭去每天做的事情。
有一件事情讓郭去很是欣慰。
每天下晚自習後，教室裡超過一半的人，願意待在教室裡學習，有四分之一的人要學到晚上十點，有兩個人要學到十一點！
這兩個人是李陽和王小亞。
郭去對比表示很欣慰，其實他本不贊同用這種方式學習的，不過這群學生底子差，重病就得下猛藥，所以能有這種學習態度，考一所好的高中，其實是很有可能的。
七星縣有三群高中，其中一中最好，在未來幾年可是升級成了省級示範性高中，也就是所謂的重高了。
然而，高中之下卻有三十來所初中！每所初中的初三級學生，怎麼也得有兩三百人吧！
於是那恐怖的競爭力，雖然比不上高考，但卻也能讓人望而卻步。
學生壓力大，這已經是常態了，不過能在如此壓力下突出重圍，那這種學生才是能去參加過“獨木橋”的人。
郭去很看好這群學生。
於是一些減壓的措施，也被他提上了日程。
由於鄉街道是一條長長的直線，所以鄉里又修了另一條道路，原本是減輕街道上過往車輛的壓力，如今倒是成全了這群學生。
早上要求晨跑，郭去親自帶隊，六點半準時在操場集合，然後學生跟著郭去的步伐，出門跑兩圈。
兩圈跑完，時間差不多六點五十了，然後學生們休息十分鐘，十分鐘後開始早讀。
對於早讀，郭去的要求是，學生必須大聲讀出來，不準不讀，因為這也是釋放壓力的一種方法。
任課老師們開始反饋了，學生們的改變，他們都看在眼裡。
其實這些老師都希望自己教的學生成績好，因為這能讓這群老師覺得倍有面子。
只不過，以前的這些學生，總是一副吊兒郎當的樣子，一來二去，這些老師們的熱情也被磨滅了。
現在好了，任課老師們很高興，給學生上課的熱情那是格外洋溢。
甚至，有幾次郭去趕來監督學生們上早晚自習，卻發現任課老師在教室裡，這是以前沒有出現過的情況。
一切都在往好的方面發展著，轉眼就來到了國慶節。
國慶長假呀，郭去覺得不應該佈置太多作業，所以召集任課老師吃了頓飯。
席間，郭去說出了自己的想法，然後自然是被任課老師們否決了。
“小郭，我跟你說，這國慶長假呀，不佈置作業，等這群學生回來時，他們都忘得差不多了，所以必須給他們佈置作業才行，每天做一點，保證不會忘。”
“……”郭去沉默，這老師說的很對，他是心疼這些學生了，平時任務重，難得碰上假期，想著讓他們放鬆一下。
“要不這樣吧，大家少佈置一些需要用筆的作業，多佈置一些有關知識點，需要背的東西，等長假回來後，大家直接來一次有關知識點的考試，這個我們事先告訴這群學生。怎樣？”
“行吧！你是班主任，我們是任課老師，只要你不怕學生們成績下降就行。”
雖然還是有些不同意，不過也不能完全否定郭去，畢竟他也是要面子的，這是這些任課老師的想法。
週五，下午最後一節課，國慶長假在這節課之後正式開始。
這節課有個單獨的名字，上過學的人都知道，這節課是