上了沒有講課，而是提出了個問題：“我們該如何對待自己與他人。”
“同學們，當今世界是處在飛速發展的過程的。正如我們政治必修一中前面提到的。我們的技術水平不斷提高，社會發展力也在不斷提高。可社會各界之間的矛盾也在不斷激化。這也是我為什麼會問這個問題的原因。”
“在，不久的將來。我相信我們在座的同學有走向政壇，走向科研，走向文學等各個方向上。所以那請各位同學思考一下，如果有一天，我們走向了各界的頂端後，因為一些必須要面對的因素我們該如何處理好自己和社會和他人的關係呢?”
政治政治，高中之後政治或許又不只是政治。而是哲學，是人和人之間的關係，是如何解決社會矛盾，如何讓社會更好的發展。是如何提升自己的緯度，達到平衡，成為更好的自己。
一時間，輝哥把大家都問的很懵。
教室徹底沉寂，輝哥給了大家五分鐘進行自己邏輯構建。然後5分鐘後進行辯論。最後以課本中，時代發展帶來的社會階級轉變為尾，結束這堂課。
…………
林冬落在心中，也在不斷回想著這句話。
在如何成為自己，如何對待他人以及國家社會中深深思索。
其實從小接受愛國教育，以及被歷史文化薰陶的林冬落知道其實無論如何應該把國家利益放在首位。
可是當他在如何對待自己時，卻深深產生了思索。
在林冬落接受的教育中，對待他人以仁，以禮，以信，以義，以智。好像從未想過如何面對自己……
…………
五分鐘後，輝哥看著大家依舊愁眉不展便說：“我覺得，對於如何對待他人我想大家都有了自己的答案。但對於自己可能就不是很清楚。”
“那我給大家說一下我的看法，必修4中有一句話，是歷史是呈波浪式前進和螺旋式增長的。道路是曲折的，未來是光明的。”
“那麼，過去發生的事情對於我們來說也是有兩面性的，我們應該合理看待事情的兩面性，知道我們一定是在不斷進步的。然後保持好對未來的憧憬和期待。坦然面對自己的得失……”
“我今天提出這個問題，也是因為。我國其實有挺多心理問題的孩子。他們總是把所有的過錯推束於自己。不斷內耗，否定了自己的成功，否定了未來的光明和自己的潛力。”
“然後，發生了一些無法逆轉的結果。”
“我說了這些其實就想強調一點，就是請大家允許自己是不完美的。只要自己用心對待，付出了自己最大的努力那就可以了。”
“對於祖國，我們保持熱愛。對於生活我們充滿希望，對於未來我們充滿憧憬，對於自己和他人我們充滿包容和自信。然後以辯證的方法看待多因素事情……”
“用語文上的一個思想就是，保持好自己的本心，然後順其自然……”
……
林冬落和李驚雨不知道這節課對於其他人來說如何，但對於他倆來說。這節課為以後的他們留下了很多……
之後的三天裡,一班的各位同學之間以及老師之間也慢慢熟悉起來。
他們親切的稱呼語文老師文姐，班主任明哥，英語老師颯姐，物理老師嘮哥，化學老師文青哥，生物老師悅媽，地理老師地圖哥或者雨哥，政治老師是輝哥以及歷史老師文言哥或者青哥。
這每一個稱呼裡，其實都有其原因……