在這場戰役中灰飛湮滅，這直接導致明朝從文武並重轉向重文抑武。
出閣教育的學習重點也就相應轉變，太子教育變成了形式教化主義，皇帝與朝中大臣對於出閣教育的期望目標不再一致。
儒學和各代帝王的祖訓、寶訓成了空疏之學，皇子們只懂大談修身治國平天下，卻對人間疾苦一無所知，也缺乏實際的溝通和治國能力。
“問道”和“濟世”相分離，不能學以致用、不能在實踐中探索真理。
而且在明朝後期，教育人員的配置上也顯得墨守成規，呆板機械。
朝廷所聘的講官都是老成識大體的年長學者，他們嚴格遵守君臣之禮，在教育方法上不敢“越雷池一步”。
在教導幼小皇太子的過程中，幾乎沒有什麼趣味性和互動性，更不存在師生間的雙向交流。
這種教育方式和理念讓皇室子弟感到枯燥乏味，對學習也變得沒什麼興趣。
隆慶皇帝在裕袛時選定張居正和魏廣德教導太子朱翊鈞，未嘗不是意識到以前的講官都是鬍子一大把的老夫子，所以想做出一些改變。
馮保陪著太子在皇宮裡瞎轉悠，不過每次轉到宮門附近時，總是眼睛一眨不眨盯著宮門外。
馮保知道太子想什麼，可是今時不同往日，幼時朱翊鈞啥都不懂，那會兒又在裕王府，自然上街啥的很稀鬆平常。
可是現在不行了，這裡是皇宮，朱翊鈞也已經是太子，自然就不敢帶他出去了。
“你說魏師傅啥時候回來？他說可以帶我出去玩的。
長這麼大，我都不記得大街上是什麼樣子了。”
朱翊鈞這時候不由得嘆口氣道，一副少年老成像。
以前他就求過父皇隆慶皇帝，說讓馮保帶他出去，在街上逛逛，但是遭到了拒絕。
幾次三番，他也就不指望了。
一次過生日的時候，朱翊鈞在前來送禮物的魏廣德面前說起此事，魏廣德當時也覺得可以讓小傢伙出去看看，就答應等他再大點帶他出宮看看外面。
“太子爺稍安勿躁，魏師傅再有一年多就該回來了，到時候他是你老師，會給你上課，你和他說說，他應該有辦法讓皇爺答應的。”
馮保低聲笑道：“魏師傅對你可是真不錯，這都回鄉還記得你生日，派人給你送禮物。”
“走了，回宮玩積木去，我要搭個大宮殿。”
朱翊鈞看著沒啥好玩的，皇宮裡也就那樣，幾年下來早就玩膩了。
說完話，朱翊鈞就跳上便轎，四個內侍就抬起轎子回宮。
其實這時候的朱翊鈞倒不是懶，不喜歡跑跑跳跳，主要還是自己的腿疾影響，長時間走路就感覺右腿難受。
朱翊鈞有腿疾，其實出生沒多久就被發現，太醫院也沒有治療的法子。
至於什麼腿疾，那就是朱翊鈞的右腿不知怎麼比左腿略短一些，嬰兒期若不是太醫院堅持仔細也發現不了。
所以小朱翊鈞不管是站立還是走路，身體重心習慣性放在右腿上，左腿就微微彎曲，看上去倒是和常人無異。
短時間的跑跳，不仔細也是看不出來的，但是時間長了右腿負擔太重就覺得右腿難受。
如果不是後來他吃成大胖子，或許這點腿疾其實不影響他的行走。
至於朱翊鈞最後怎麼吃成大胖子，其實有說是他愛吃甜食，也有人說是家傳病，畢竟明初朱標到朱高熾，貌似也是大胖子，明朝藩王成大胖子的也不少。
這年頭，兒童的玩具其實種類也是不少，魏廣德為了獲得朱翊鈞的好感，也是費盡心思從後世的玩具中選擇符合時代的東西，派人精心製造出來作為禮物送給他玩。
今年魏廣德派人送來的生日禮物，其實放在後世就是大家熟悉的一套樂高積木，可以拼接成宮殿，還用紫檀木雕刻的小太監模型也是栩栩如生。
這套玩具，就連隆慶皇帝見到都覺得有趣，還和朱翊鈞一起玩了好半天時間，才誇讚魏廣德的奇思妙想。
宮殿模型是魏廣德命人參考三大殿的樣式設計的，用凹槽拼接固定，屋頂不放上去的時候，還能把宮殿裡面進行一番佈置，看上去就和真的三大殿一般無二。
大殿裡也設了御座啥的，但是沒敢雕刻皇帝造型的小人，這個有點犯忌諱。
至於今年的禮物，其實魏廣德也早有想法，那就是海船模型，他已經派人去找熟悉船舶建造的工匠，按照一定比例製造成拼裝的玩具，還要把大炮等裝在船上。