色的領域。
〃哇，你家的孩子很了不起啊，哪方面都很優秀，一個小孩怎麼能這麼聰明呢？〃 我問這個問題是真的感到驚訝，接著其他母親也開始感嘆。
〃善行獎、功勞獎、優勝獎……這孩子真是全能呀。〃 母親們接二連三地感嘆，可孩子的母親卻輕描淡寫地說： 〃不都說早期教育、早期教育嘛，應該很早的時候就教孩子這些。上了中學後該學的太多了，所以鋼琴、大提琴這樣的特長應該很早就學會。〃 聽了這位母親的話，其他的母親都點了頭，不同意這番話的人只有我一個。這時有一位母親跟我說話： 〃遠翔媽媽靠著什麼一直讓孩子這樣玩下去呀？〃 〃嗯……因為我覺得遠翔玩得樣子很可愛。〃 聽了我的話後全體母親都笑了，都以為我在開玩笑。
〃沒有孩子陪他玩，從現在開始教些東西吧。如果不現在開始教漢字和數學，上中學後一定跟不上，怎麼樣？一起教嗎？〃一位母親好心地建議。
很多母親不讓孩子隨便跟其他孩子一同補習，認為和水平差的孩子一同學習只會受影響。但是那位母親卻主動提出要與因學習不好而有名的遠翔一同補課，在我的立場上確實應該感謝那位母親。
但是我要讓孩子充分玩耍的想法沒有發生變化。看見各個方面都很優秀的孩子時，暫時我會產生教孩子一些東西的想法，但是這種想法又會立即改變。特長等孩子感興趣時再教也不遲，數學、漢字等東西以後反正都要在學校學習。我想接受高等教育後，孩子缺少的不是學習特長的時間，而是玩耍的時間。反覆思考後，我還是堅持了讓孩子盡情玩耍的教育方針。
〃我認為小時候不必學習。謝謝您的建議，但是我現在還是打算讓孩子盡情玩耍。〃 〃遠翔母親脾氣真倔，真是一意孤行。但是看著孩子連玩伴都沒有，自己在私人住宅遊樂場玩，不覺得可憐嗎？〃 看看下邊的遊樂場，發現那位母親說的沒錯，遠翔果然在自己玩耍。好像在玩沙子，但是周圍沒有其他小朋友。
這件事發生不久前，有一陣子遠翔在晚飯時說過遭到朋友母親的白眼的事情。
〃媽媽，我今天想跟秀民玩，去了他家，但是他的媽媽說秀民在學習，讓我跟別人玩，連門都沒給開。〃 〃哎喲，遠翔傷心了吧？〃 遠翔搖了搖頭。
第5節：讓孩子走運的秘訣（5）
〃不是，我只是覺得奇怪，秀民喜歡學習嗎？我是不喜歡。〃 有了幾次這樣的經歷後，遠翔把自己玩耍當成了理所當然的事情。
我對望著遠翔自己玩耍的其他母親說： 〃遠翔自己也能玩得很開心，沒關係的。〃 雖然很少，但是也有些母親同意我的話，覺得應該讓孩子盡情玩耍，不過目前她們還是照樣把孩子送到學院。
〃為什麼有這樣的想法還把孩子送到學院啊？〃 我驚訝地問。這些母親帶著很為難的表情回答： 〃雖然我是這麼想，但是感到不安啊，其他的孩子都很優秀地成長，就怕我的孩子落在別人的後面，以後聽到埋怨怎麼辦呀？〃 〃學習不是別人指使就能行的呀，不管怎樣嘮叨或送到學院，如果本人不願意學一定學不好。還有如果母親不能堅持己見，孩子也會跟著動搖啊。〃 這樣一想，與未婚時不同，成為母親後我經常聽別人說我很倔強。周圍人對不把孩子送到學院的母親說三道四，看其他孩子上學院時的不安，丈夫的責怪，我透過這時的經歷確實懂得了如果想讓孩子幸福地成長，母親一定要能堅持自己的主張。
但是對於我來說，也有一次危機，是遠翔要求上學院的時候。
〃媽媽，把我送到學院吧。〃 〃為什麼？遠翔也想學速算和漢字嗎？要不想學鋼琴、跆拳道？〃 〃不是，是因為沒有玩伴，朋友都去了學院，讓我去那兒跟他們玩吧。〃 遠翔可能認為去了學院就能和朋友高興地玩耍。
〃嗯，什麼學院好呢？〃 〃鋼琴學院！〃 可能是看我偶爾彈鋼琴，自己也想彈鋼琴。我沒有辦法，把遠翔送到了鋼琴班。
但是孩子好不容易才能彈奏拜耳後就自動宣佈不再去學院了。
〃去了學院也一樣不能跟朋友玩。〃 第二天開始，遠翔又重新成了遊樂場唯一的孩子，直到落日前一直盡情地玩耍，變成泥孩才回家。
〃404號媽媽，給我遞一下火車！〃 遠翔偶爾會抬起頭大聲地提出調皮的要求。我把玩具火車放在綁著繩的玩具筐裡，從視窗把玩具筐下滑給遠翔，並且露出笑容，然後對自己和遠翔說： 〃我家遠翔玩耍時最可愛。〃
開始〃話語祝福〃