舒宜根本不知道這些是在什麼時候發生的，在她意識到的時候格局已經形成了。
舒宜心裡覺得挺唏噓的……大概是學霸相逢必有學渣？
或者也可以說學如逆水行舟不進則退，從小學到初中、從初中到高中、從高中到大學……每個環節不努力都有可能被拋下。
唏噓過後，舒宜在複習的時候更認真了。就算以她的智商不足以成為最後的人生贏家，那她也要竭盡全力延後自己掉隊的時間。
在半個班都複製了舒宜的複習計劃之後，班主任不知道從哪裡知道了這件事。
自習課上，班主任的表情顯然是震驚的，“複習計劃怎麼能隨便拿別人的來用呢？你們自己連複習計劃都懶得做，還指望能考出高分？”
在得知班裡有一半多同學以前從來沒有做過複習計劃，根本不知道要怎麼做複習計劃之後，班主任的神色更加愕然。
雖然班主任沒有說出來，但人人都能從班主任的臉上看出——你們是我帶過的最差的一屆學生。
舒宜在座位上縮成一隻鵪鶉，大氣都不敢出。
剛上初一的學生，以前從來沒有做過複習計劃，不知道該怎麼為自己量身定製複習計劃……這不是很正常嗎……大家都剛從小學進入初中沒多久啊……
舒宜回想了一下上輩子，別說初中了，就是高中她都沒有自己制定過複習計劃，高考前衝刺的複習，都是老師講到哪裡她就跟著複習到哪裡……
但班主任席老師顯然並不這麼認為，席老師對大家說道，“一個學期已經結束了，你們的初中生涯已經過去了六分之一。如果刨去用來複習的初三，初中講新課的階段已經過去了四分之一。”
席老師一臉痛心疾首，“四分之一的時間已經過去了，你們竟然還不會自己做計劃，難道要等中考之後才學會嗎？”
舒宜：！
等等……怎麼就四分之一了？
於是這節自習課，就變成了班主任給大家講如何制定計劃，班主任一直講到下課，然後讓同學們每人寫一份複習計劃，明天上交給她。
班裡每個同學都吭哧吭哧地憋了一份計劃出來，計劃誕生的過程中，少不了你看看我、我看看你的彼此借鑑，拼拼湊湊寫完一份複習計劃，交給了班主任。
舒宜也把自己的計劃交給了班主任，出乎舒宜意料的是，半天之後，班主任把全班所有同學的計劃發回來的時候，上面都做了詳細地批註，把不合理的地方全都指了出來。
有各科時間分配不合理，把複習時間都分配給自己喜歡的科目的。
有任務量太多的，有任務量太少的。
有複習內容安排不合理，複習計劃裡除了看課本什麼都沒有的，也有壓根不看教材只是刷題的……
這些被指出問題的複習計劃，班主任都要求學生們重新制定。舒宜的計劃班主任倒是沒有提出什麼修改意見，直接用紅筆打了一個紅勾，舒宜覺得這應該就是過關的意思。
如今臨近考試，班主任的話更讓大家覺得時間緊迫，班裡就有學生不願意一遍又一遍地在複習計劃上“浪費時間”，流露出“有這個功夫都可以看很多頁書做很多頁題”的意思。
班主任聽到學生間的這種聲音後，不再要求每個人必須將修改後的計劃交上去，對大家說的是自願上交，想交給她看看的，她會再幫忙看看計劃是否合理，如果不想的也就不強制要求了。
舒宜聽到班主任的話，頓時緊張起來，但班裡還真有一小撮同學，自此之後就沒有再修改自己的計劃，也沒有再交給班主任看。
其他修改了計劃的，班主任基本上都畫勾透過了，然後讓大家每日如實記錄完成情況——記錄計劃裡的哪些完成了，哪些沒有完成，額外做了哪些計劃外的事情。
舒宜按照班主任的要求做了！感覺就像是在記手賬一樣！還挺開心的\\(≧▽≦)/
每天晚上睡前看到計劃上的每一項後面都打上了小紅勾，甚至還能寫上一兩項計劃裡原本沒有的事情，舒宜感到滿滿的成就感！
彷彿睡覺都能睡得更踏實一點！
等到期末考試真的來臨的時候，舒宜幾乎沒有察覺到期末考試和平時月考的區別。
除了考試範圍更大，考的是整整一個學期的內容之外，舒宜感覺和月考沒什麼不同。因為一中平時的月考就很正式了，換考場、換監考老師。舒宜覺得一中的老師大概是想著平時每次考試都這麼正式，讓學生們習慣了，等以後到中考和