這些都做完了，還是帶孩子去書店，然後公園玩一圈，在接白青樹。白母看著心疼啊，你說一個男人你讓他幹這些，和保姆商量著讓保姆去給照顧兩天，周於說不用。他自己的家能靠誰啊，青樹是女人所以可以靠著他，他是男人就必須靠著自己。周於這點和青樹有些像，很要強的。周是大半個月過去了，還是一句話沒有，老太太著急啊，可是不敢說什麼，都是老三家給害的，現在好了，兩家的關係，根本就不走動了，就差沒把彼此當成是仇人了。白青樹這邊忙的都不行了，回到家飯都不想吃，躺下就睡覺，周於盡量讓她多休息，活兒自己都包了。沈冰那邊總算是找到了，白天把孩子送去沈冰那裡，周於不好意思，畢竟人家老師不欠你什麼的，不好意思空手去，沈冰不喜歡這個，每次都給往外推，沈冰有耐性，週六週日帶著周是去聾啞學校，沈冰說你周是是獨特的，你看他們不能說話不能聽見，可是他們一樣很快樂，他們能你為什麼不能呢？沈冰是覺得周是要這麼下去，容易得自閉症啊。也不知道孩子到底是受什麼刺激了。白青樹是有點私心的，她想讓沈冰帶著周是，給多少錢都幹，可是沈冰肯定不能同意的，人家有人家的工作，不可能永遠陪著周是的。周是最聽沈冰的話，沈冰教孩子畢竟是有門路，教起來比白青樹和周於有辦法。沈冰就發現這孩子喜歡音樂，特別的喜歡。她觀察了兩次，周是怎麼說呢，她不敢肯定。沈冰一想，自己試試看把，要是跟家長說了，到時候在空歡喜呢。這孩子，你說邪門不。老師演奏的東西他馬上就能學會，但是周是不認五線譜，完全的不認的，教也沒用，那老師開始弄的老鬱悶了，說這孩子他交不了啊，你說哪裡有不認識五線譜的？無論他怎麼教就是不認識，而且他還知道周是不識字，交起來也沒有特別的用心，周是呢，喜歡，他很笨不識譜子，可是有人演奏過一次他就全部記得，沈冰覺得這不是天才是什麼啊？可是那老師潑她冷水。&ldo;連個字都不認識，天什麼才啊，就是耳朵好使被……&rdo;沈冰可不信。她告訴周是。&ldo;有些孩子呢，有一些缺陷，可是在另外的地方老天爺爺呢，會保佑你的，我們周是就是的，你很聰明，你不認識字，可是你會聽一次你就彈，是這樣吧。&rdo;周是這感覺就跟神來之筆似的，可是什麼都是需要過程的，他也不是手放在鋼琴上他就會彈，沈冰的話是有些誇張，老師見多了這樣的家長，不以為然，比周是聰明的還多了去呢。沈冰跟白青樹和周於說，周是喜歡學樂器，那就讓他學。青樹是覺得有喜歡的最好，完全不反對的，周於更是贊成。他們倆誰有時間誰去送，陪著孩子練習，反反覆覆的。文化宮學什麼的都有，不過孩子統一都是一樣的，有家長陪伴著，白青樹一般都會推到孩子上課的時候她儘量都空出時間來，周於已經又開始上班了，顧不過來的，青樹就得照顧多一點。青樹給孩子買了一個薩克斯風，那時候這東西可不便宜啊，別人都說買了沒用，青樹還是給買了，天天她揹著給背到文化宮，周是在裡面上裸，那一個小時她就在外面等著，家長不能進去的，外面大冬天的多冷啊，就是在車裡坐著也冷啊。別的家長住的近的就先回家，等快要放學了在來接，白青樹沒那條件，她就在外面等著，天天凍的手腳冰涼的。白青樹還發現一個問題，就是這老師不給周是起積極的作用，不誇孩子，不管孩子是聰明還是傻，你誇他兩句，至少他有學習的動力是吧？青樹週末讓周於帶著孩子回農村，自己就坐火車跑瀋陽去了，瀋陽有一個挺出名的教授，白青樹是慕名而去的，找了半天求了人家好久，人家說不教學生了，白青樹沒辦法又折騰回來了。可是下個星期接著去，她就每個星期都去，對於一個孩子來說，啟蒙老師很關鍵，沈冰說了周是有這方面的才能，那她做媽媽的就信，她得給她兒子鋪路，但凡是周是喜歡的，她就給，多難都給。白青樹跑了大半個月，體重嗖嗖跟著降，累的，你說一來一回折騰五個多小時出去，她能不瘦嗎？後來還是那教授的太太看著白青樹可憐，幫著勸了兩句話，那教授的脾氣很古怪的，青樹說了自己兒子的情況，他說先帶來看看吧，看完在說。