心裡的成就感油然而生。不過在陸斯羽記憶中的70，80，90年代，幾乎每隔十年都是一個巨大的變革，但是在這個時代，這個變革的時間必然會被拉長。現代中國的發展迅速，同樣也是因為那時的中國也是站在巨人的肩膀上行事，所以才能發展這麼迅速，出現十年一變革，而這個時代不一樣。說句大話，這個時代是因為陸斯羽的到來才會有如今大躍進式截然不同的發展，與世界上其他國家相比，他們才是站在時代先列的存在，他們才是真正的時代先驅者，所以接下來的每一步，都要他們自己一步步摸索，發展的速度自然比不上陸斯羽記憶中那個時代。不過陸斯羽也不再打算拔苗助長，時代的發展本來就是有規律的，他直接拿出跨時代的產品，遠遠比不上讓這個時代的人自己研發好，要是普通民眾的知識儲備跟不上，只會導致時代快速滅亡。所以在這一年，陸斯羽拿出了他們研發已久的東西。鉛筆。並且直接跟皇上提出希望普及全民教育。這幾年，因為陸斯羽一直在替宋珏做事，也就相當於是給皇上做事，所以他跟皇上的關係也走得比較近，此次提出這個提議，也是直接跟皇上提出。這一年，也剛好是人口大爆發的第一批孩子學齡期，老百姓手裡有餘錢，再加上自古以來普通老百姓對有文化的人的推崇，在這個時間推廣全民素質教育也是最合適的時機。說是全民教育，陸斯羽提出的建議自然是直接照搬現代的教學流程，不過因為這個時代的特殊性，所以他只是提出了九年的教學，剩下的可以根據學生自己的想法，考慮要不要繼續往下走。在課本上，除了最基礎的語文和數學之外，就是科學，要是家庭條件好，也可以增設騎射、書法、國畫等多個科目。這些年來皇上一點點看著國家變得越來越強大，心裡沒有激動是不可能的，不過他手上還是能人太少，所以聽到陸斯羽的話之後立即心動了，他現在的目標已經不是隻讓老百姓吃飽穿暖，而是要建立一個前所未有的盛世。陸斯羽就是握住了皇上的這點心思，才一次次提出他的想法，一個有野心的帝王總比一個得過且過的帝王要好，至少前者會想盡辦法改變這個世界。陸斯羽對於時代的發展有把握，不會提出過分的要求，不會讓時代的發展脫韁，這是他最大的優勢。兩人一拍即合，率先培訓的就是全國上下所有的秀才，這些人將是正式教學後的第一批老師。秀才本身有基礎，但是實力不夠，有些甚至比較迂腐，只會之乎者也，所以教導這批秀才的老師是那些已經接觸了幾年洋人教育的人。洋文教育，拼音教育，國外的文化，以及國內的秀才，這兩批人走到一起，勢必會有理念上的衝突，這也是陸斯羽的想法，只有兩者有了衝突，才會有融合，才會有改變。這兩方不說誰更好誰不好，只是因為接受教育的不同，所以會出現各種爭執，但是陸斯羽相信最後他們會找到解決的辦法，畢竟這兩批人都不笨。陸斯羽給他們定的教學時間是半年，在這半年時間裡，這兩批人果然出現了好幾次大的爭議，甚至差點發展到打起來，但是最後還是化干戈為玉帛，半年之後，教學結束，雙方還是互有爭執，但好在第一批老師已經順利出師。全民教育想要看出最後的效果不是一朝一夕的事情，也不是一兩年兩三年就能看出來的，這是一個長期的考驗，可能需要十幾年甚至幾十年才會有效果呈現。而這些事自然也是交到了禮部的手上。這幾年陸斯羽給六部找了不少事，連帶著六部的人幾乎都認識他了，不過因為陸斯羽背後有皇上撐腰，六部的人也不敢拿他怎麼樣。好在陸斯羽給六部找的事終究都是肉眼可見的好事，所以六部的人抱怨歸抱怨，卻不會多說什麼，反倒若是他們多說了，倒顯得他們沒有為百姓著想。