查驗完，仵作走上前回道：“回大人，玉兒脖上傷痕確如王十三所述，衣物確為撕扯至破。”
孔新感覺也差不多了，於是下令道：“仵作把核驗結果記錄在案，王十三，既然如此，稍後你找師爺辦一下手續吧。退堂！”
孔柳在後堂見到了孔新，小姑娘很高興，她認定玉兒是被冤枉的，關鍵是感情氾濫，犯了同情心，所以看到阿翁判她無罪，無端地對孔新生出了好感來，並且天真的認為阿翁判決公平公正。
看到女兒這樣，孔新心裡卻想，但願柳兒永遠也不知道真相，永遠生活在天真爛漫裡。
鄧晨還不知道縣城公堂上的事情，他在忙著籌備學堂，開學在即，很多事情都需要忙，但是他把一些事情都安排給管家鄧雲了。自己只關注兩件事，一個是職業學院人選，一個是活字印刷。
他拉著鄧沙，不斷考察著每個工匠，透過跟他們溝通，瞭解他們思維。就有點像研究生導師面試一樣，因為第一屆職業學院他打算親自帶工業系、軍事系的學生，至於醫學系、農學系和藝術系他參與指導就好，專業的事兒交給專業的人來做。
他打算親手培養這些有潛力的工匠，把他們培養成為這個時代的工業學者，然後再讓他們傳播技術，打造工業王國。至於軍事學院，他更需要精挑細選，要找像周士這種有兵法基礎的學生，然後再由他補充現代理念、做法和軍事知識，然後由這期畢業生帶兵，打造一支戰無不勝的鐵甲兵團。
工匠這塊，因為現代工業技術與這個時代跨度太大，他打算循序漸進，這樣更容易普及和成功。他打算先把封建時期的最高成就作為推廣目標，先把技術向前推進一千七八百年再說。至於教材主要想把《天工開物》印刷成冊，讓沉澱一千六百多年的技術為當前服務，生產力一定會大力發展。等待時機成熟了再開闢現代科學和工業技術，一口氣是吃不了胖子的。
同一時期的教材有很多，科技除了《天工開物》外還有《夢溪筆談》，醫學有《本草綱目》，農學有《農政全書》，地理有《徐霞客遊記》，建築學有《營造法式》。
至於軍工可以適當超前一些，但是也不可以拔苗助長，必須尊重客觀規律辦事。
鄧晨先讓鄧拓把《倉頡篇》、《凡將篇》、《急就篇》三部識字教材印了，每本印它一萬冊，鄧莊用不了可以拿來賣的。
交代完工作，鄧晨拉著鄧拓坐下閒聊，鄧晨饒有興趣地說：“鄧拓，你熱愛這份工作嗎？”
鄧拓憨憨地笑了，他歪著腦袋問：“說實話嗎？”
“當然，我就想了解一下你們是怎麼想的？”鄧晨不知鄧拓為何有此一問。
“少主，說實話，以前挺不喜歡的。平時沒啥事情做，有活幹的時候一天天刻版，累死累活也刻不了幾面版，月錢也少得可憐。不過現在，自從少主你搞了這個活字，效率高多了，覺得有意思多了。”鄧拓笑著說道。
鄧晨終於明白了，鄧拓追求個人的價值體現啊，然後問道：“你對現在的活字印刷還滿意嗎？”
“滿意滿意！以前一個月能刻完的一本經書，這一天就能排好版，印起來就更快了。”鄧拓得意地說。
鄧晨一看這是個很容易滿足的漢子，於是開導道：“你就沒有發現有些不方便的地方嗎？”
“真有，就是有的時候一版需要幾個同一個字的活字，所以需要刻很多一樣的字模，關鍵刻凸字陽文字模是很難很花功夫的，特別是手工刻，很難保證一模一樣的，結果印出來的字不完全相同，跟寫的差不多。然後為了靈活用活字，用完的版還要拆掉，再印的時候還要重排。”鄧拓認真想了想，列出了一些痛點。
鄧晨拍了拍鄧拓肩膀說：“非常好，說明你認真思考了，那你有沒有想過怎麼改進呢？”
“怎麼改？想不出來啊？”鄧拓又憨憨地笑。
鄧晨於是話題一引，說道：“我們莊裡要辦學堂，這事情你知道吧。職業學堂這塊，就是想讓大家學習如何改進技術，學習創新產品的思路，你們學成了，就可以自己改進技術來，發明新的產品，不斷滿足生活需要，你覺得是不是很好？”
“如果那樣當然好了，我們人多力量大，可以不斷改進技術，推出新產品，那日子就天天都有盼頭了。”鄧拓一邊說，一邊暢想，可是突然又垂頭喪氣說：“可是，少主，你說我提到的這些困難怎麼改進？真的很難啊。”
鄧晨笑著說道：“這些很容易的，你之所以覺得難，就說明你還沒有系統學習和訓練，還沒有足