鄧奼很有數學天賦，可以帶著她一起做算盤，教會她，讓她幫助推廣也不錯。
鄧晨和鄧奼一起開始研究算盤的製作，他畫了一個簡易圖紙，並解釋給鄧奼聽。
“奼兒，你看，每個算珠代表一個單位，下面的算珠代表1，上面的算珠則代表5。使其靠近梁就可以記數了，比如2，將下面兩顆算珠撥上去，使其靠近梁，就表示2；將上面算珠撥下使其靠近梁，把下面1顆算珠撥上去，使其靠近梁，那靠近梁梁的兩顆算珠一個代表5一個代表1，合在一起代表6。我們就可以透過算珠的上下移動來記數，也可以計算數，大大提高了計算的效率。”鄧晨的話語中充滿了期待和興奮。
鄧奼聚精會神地聽著，她的眼神中閃爍著好奇和求知的火花。她伸出細嫩的手指，輕輕觸碰著圖紙上的算珠，彷彿已經能夠感受到算盤的精妙。
在鄧晨的指導下，鄧奼逐漸理解了算盤的設計原理。她感嘆道：“阿翁，這個算盤的設計真是精妙絕倫，能夠將複雜的計算變得如此簡單。”
鄧晨微笑著點了點頭，他知道女兒已經領會了算盤的精髓。他接著說：“奼兒，我們現在就去木工坊，讓工匠們按照這個圖紙製作出樣品來。”
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