「你的意思是，我們得自己想辦法去賺錢？」學生們問，「那你能幫我們什麼忙，告訴我們哪裡好賺錢？」
「我可以給你們一塊錢，也可以告訴你們哪裡能賺到錢。但你有沒有想過，去學一些解決問題的方法，而不是得到確定的答案？」
她這麼問道。
第54章 去做
小時候， 爸爸媽媽站在不遠處，我們站起來，蹣跚著撲到他們懷裡， 就學會了走路。
大一點的時候， 我們會用勺子吃飯，會自己穿衣服……然後說話、認字、背古詩。
後來，我們進入學校，從1234開始，我們慢慢地學習更多更多的知識。
再後來，我們長大成人， 尤其站在17、8歲成年的關口時，卻時常會覺得，在我們曾經所有的所有知識裡， 還缺了點什麼。
於是， 她對學生們說：「希望你們把『賺錢』這件事當做練習簿， 我們來學點不一樣的東西。」
如果說人生是片寬廣海域，他們現在是暫時在同一艘船上的夥伴， 為了成功駛向下一座島目標。
他們需要默契的夥伴、充足的裝備、精確的導航儀器、以及，一張正確的地圖。
林晚星和學生們坐在船長室裡，帶他們攤開這張地圖。
「其實你們肯定也聽老師聊過這些，用學習來舉例就是：預習、聽講、練習、糾錯、反思……」
站在元元補習班的講臺前， 林晚星剛說到這兒，男生們就露出崩潰表情。
「你別拿學習舉例。馬上就沒意思了！」
男生們露出痛苦表情，抗議道。
林晚星發現她在這裡真正上的第一節 課，就遭到學生們的抵抗， 於是笑道：「我的意思是， 其實很多內容你們都學過， 但因為沒去做，所以覺得很難。或者你們試了下，但因為有失敗經驗，而讓你們覺得這沒用。但實際上，貫穿各行各業的基本方法是不會有太大區別的。」
「什麼基本方法？」
「如何設定目標並堅持做到的方法。」
林晚星並不想和學生們聊太多方法論，很多時候，去做並得到成功反饋這件事比學方法本身重要許多。
她捏著粉筆，在黑板上寫下一個單詞：specific （具體的）
「首先，設定目標的關鍵在於，它必須是具體的，如果要問多具體，那就是越具體越好。」
祁亮在座位上說，他拖長調子，很明顯有點嘲諷意味：「多具體，比方說我下次考試要前進多少名？」
「注意獨立行走啊祁亮同學。」林晚星拋了下粉筆自己接住，笑道：「你對學習的目標僅僅是超過別人，而不是自己學會知識嗎？」
祁亮：「……」
林晚星在黑板上寫下三個數字：7920、10989、13200。
「以賺錢為例，詳細具體的目標那就是：我要賺xxx錢，具體目標數額自己討論。某些具體數字的好處是，它們是輕易可衡量。」
林晚星在黑板左側寫下第二個單詞：asurable（可衡量」
林晚星：「在這過程中，每一分錢的積累都是可見的，數字增長，你們離目標越來越近，這就是可衡量。」
第三個單詞是：actionable（可行的）
「顧名思義，『可以、透過行動、完成的』。」林晚星在每個字底下劃了一條線，「我要透過運動減5斤，這就是個可被衡量的具體目標，『運動』這樣的動詞很關鍵就在於，你知道你要採取的具體行動是什麼，而不是簡單的『我想瘦』。」
「你可別了老師，敲你那細胳膊細腿的！」
「你應該增肌，增肌知道嗎老師！」
男生們紛紛抗議。
林晚星笑著在黑板上寫下第四個單詞：relatable 有關聯的
她說：「你看，這就是我剛才說的『減肥目標』的不當之處，它和我的實際情況不符。對你們來說，你們需要錢來買健身房的次卡，那就透過努力賺和這個實際數目相關的錢，而不是現在就把小賺1個億當做目標。將每個大目標分解成相互關聯的小目標，感受分段式達成目標的過程，得到正向反饋和成功經驗，這很重要。」
「就是不要好高騖遠。」
「要腳踏實地、一點點來！」
「還有呢？」
學生們問。
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