：“不行也沒辦法，到了冬天我們唯一能做的就是用塑膠薄膜把窗子封好，然後在教室裡放一個大火盆。
“但是這樣不通風也很危險，有一次就差點把學生悶壞了，幸好我時常來看看，才避免了悲劇的發生，經過那次事情之後，我在窗戶上留一些縫來通風，可是一通風又很冷，真是苦了這些孩子。”
接著，三個人到了廚房，看到裡面一個木架擺放著一些盆盆碗碗，以及堆在牆角的幾袋土豆和一袋米。
肖福說住校的孩子吃的大多是土豆加稀飯。
看了一圈下來，把徐浪的臉看得越來越黑。
徐浪又去到校長的辦公室兼住處，看到裡面實在是簡陋得過分，心裡更不好受。
剛想離開，肖福突然拿起一本教材說：“徐書記，現在的教材很有問題，我建議教育局能稽核一下。”
徐浪一怔：“教材有什麼問題？”
肖福開啟教材遞給徐浪說：“這本教材裡有好幾篇文章都是介紹日本的人文，竭盡所能鼓吹他們所謂的高素質和社會自由。
“然後用對比手法突出批評我們社會的陰暗面，你看裡面的插圖，這些穿著和服的孩子都畫得很漂亮、優雅，但是我們的孩子，卻畫得很醜陋。
“這很明顯是在歌頌日本的文章，並且文筆很差，是怎麼上到教材的，我看了之後非常氣憤！”
徐浪仔細讀了一篇文章，還真如肖福所說的那樣。
再翻一下，他甚至看到一篇在美化抗日時期日本軍人的文章，上面說日軍在進村後，發現了幾個孤兒，他們大發善心，拿出食物給孤兒充飢。
在文章的最後，開始鼓吹中日友好的重要性，要我們的孩子學會謙卑，多向日本學習云云。