聯密切，按其次排列，便可以構成一個完整的句式：“這個小男孩全部用到嚮往他的家跑去。”簡煉一點說：“這個小男孩一直跑著回到家裡。”
B組能記全嗎？大概要困難點，但我想你能按次序記住五六個單詞，是嗎？因為這五六個單詞畢竟還有意義可以尋繹，讀過之後，至少還能在心裡形成一個簡單的畫面。如果想要使畫面變得更清晰一些，你就得在已給的10個單詞之外再加些襯詞，這樣就能協助你記住了。我們試著想像這個畫面：一個小女孩和洋娃娃過家家，她給洋娃娃穿衣服、穿鞋、穿襪、戴帽，然後把它放在小客車裡。客車有車輪和車軸。
C組最難記。簡直是一堆雜亂無章的、沒有任何關聯的詞彙的堆積。
這個實驗告訴我，識記系統條理的材料，顯然要比識記雜亂無章的材料容易得多。所謂系統條理，是指某些事物按其特定的秩序和內部聯絡組合而成的整體，即按照事物的記憶體屬性，把它們聚在一起，使分散的趨於集中，零碎的構成系統，紊亂的形成條理。系統化的過程就是大腦積極思維的過程。某些事物構成系統後，就容易記憶，這就像士兵各就各位地列隊，哪兒缺人，空檔馬上就能顯現出來。
那麼，C組就一定不能構成某些特定意象嗎？當然，象A組和B組那樣，將10個單詞排列組合成一個完整的句子，似不太可能。但是，假如我們換個方式，把意義相關的單詞再組合一次，至少可以壓縮一些記憶的內容吧？
根據這個思路，可以試著把這10個單詞兩兩搭配起來，構成5個組合詞：
1．汽車手冊（由小汽車ear和書book
2．鮮美食物（由天堂Sky和食品food）
3．生長的樹（由工作Work和樹tree）
4．安樂椅（由幫助help椅子chair組成）
5．小石桶（由鵝卵石Pebble和桶can組成）
這樣，你只需記住5組詞就可心了。
讓我們繼續做實驗。
這裡有兩組音節，緊承上文，姑且稱之為D組和E組吧。D組10個單詞都是有意義的，你可以根據上面講的原則去記憶。請寫下開始和結束的時間。
D組
開始時間——
1。蠟（wax）
2。牛（cow）
3。雞蛋（eggs）
4。跑（run）
5。果醬罐頭（jam）
6。殺（kil）
7。陷阱（trap）
8。砰然聲（slam）
9。硬的（hard）
10。掙得（earm）
記住時間——
E組與D組就全然不同了。它是由10個毫無意義的章節構成的。請寫下開始和結束的時間。
開始時間——
1．Tuk
2．Jol
3．Zam
4．Yot
5．Buk
6．Gran
7．Bryd
8．Snop
9．Kiug
10．Blen
記住時間——
D組和E組，哪一組難記呢？顯然是E組更難記。你再檢視一下記憶時間。我猜想，記住E組的時間要比記住D組的時間至少要多上10倍。這說明，毫無意義的音節，不能 構成完整意象，彼此孤立，因而很難記住。
假如我們多做一步工作，試看給這些毫無意義的音節賦予一定意義，看一看能記住多少。這裡，我只是示範地做頭幾個，以下由你舉一反三，自己去填。
E組
1。Tuk—Tuck（疊起）
2。Jol—Jolly（高興的）
3。Zam—Slam（砰然聲）
4。Yot—（以下由此類推）
5。Buk—
6。Gran—
7。Bryd—
8。Snop—
9。Klug—
10。Blem—
給這些毫無意義的音節賦予一定的含義，記憶E組就像記憶D組一樣容易了。
透過實驗，你可能體會到了，凡機械記憶，只有識記一個個孤孤零零、毫無關聯的物象，構不成聯絡網，抑制了大腦的積極思維，因此，必然費力不討好