陳父以為陳恪之會一口答應，但陳恪之只是沉默了一會兒，然後道：“我還是上學前班吧。”
“這為什麼？”陳父詫異問。
陳恪之在腦袋裡想了一圈，找了個有些高階的理由：“揠苗助長是不好的。”
陳父：“……”
潘校長：“……”
得，他還知道揠苗助長了。
兩個大人已經被之前的給震言語不能，所以當陳恪之再來一句成語就顯得不那麼令人驚訝了。
潘校長又勸了他幾句讓他跳級，奈何陳恪之就是不答應，最後居然還被這五歲大的小不點兒給威脅了！
“潘校長，您不讓我進學前班，我就去河西的紅星小學報名了。”陳恪之一臉無辜加懊惱，像是潘校長在逼他似的。潘校長所在的一小是全縣城教學質量最好的，河西的紅星小學大多是城郊和農村的孩子在上學，入學條件不像一小卡得那麼嚴格。
潘校長被噎得沒話說。這話是個五歲小孩兒能說出來的嗎？
這孩子到底是吃什麼長大的啊。
最後潘校長帶著陳恪之去學前班報了名，雖然有些可惜陳恪之沒有跳級，但好歹收了個神童進來，潘校長十分開心。如果有個跳級生，而且還這麼厲害，對他們學校來說是個可遇不可求的活廣告啊！就不用和縣裡其他幾個小學拼死拼活地搶生源了。
陳恪之有著自己的心思。
他比覃松雪大三歲，再加上他本來入學就早，如果跳了級的話，很可能就和覃松雪差了五屆，到時候覃松雪七歲念小學一年級，而他已經上了五年級了，兩人相差太多。學生時代，就算住在一起，不在一個學校的話，兩人的相處時間將會大大減少。而且覃松雪從小就那麼笨，被人欺負了怎麼辦？
他得和覃松雪儘量綁在一起。
但是陳恪之忽略了一個問題，覃松雪這小王八蛋根本不笨，他比普通小孩兒精明多了，只是在陳恪之面前，那點小聰明根本不夠看的。
覃松雪如果按部就班的上學，就和他差著四級，如果按照他的入學年齡來算，他們還差著三級呢。陳恪之不願留級，他本身比別的孩子入學早一年，如果想和覃松雪縮短差距的話，覃松雪必須多跳幾級才行。
可他目前還沒有好的可行性方案。畢竟他現在才五歲，就他目前的智商而言能想出什麼絕妙的點子？
陳恪之上學前班了，作息時間和普通小學生一樣，放學時間比在幼兒園的時候晚一些，不能去覃家寫字了，為此，覃松雪很是鬧了一陣。陳恪之見他不高興，便和覃父說把練字的時間挪到了晚飯後的兩個小時。那個時代的小學生不像現在負擔那麼大，幾乎沒什麼家庭作業，學前班就更是少得可憐。覃父工作不忙，空閒時間除了帶覃松雪出去玩幾乎全耗在了寫寫畫畫上，陳恪之改個時間對他而言並沒有什麼影響。
陳恪之是覃父正兒八經收的第一個弟子，喝過拜師茶的。覃父沒有教過其他孩子的經驗，知道寫字這回事是帶著很強的個人主義色彩的，一本字帖，不同的人能寫出不同的感覺，所以他從來都不讓陳恪之模仿他的寫法，只教他如何用筆寫出那些筆畫。
覃父不知道他適合練什麼字型，拿出一堆字帖讓他挨個寫了一遍，楷書入門無非是柳公權，歐陽詢和顏真卿，隸書無非是曹全和禮器。
陳恪之第一天動筆就嚇了覃父一跳，他只是想試試這孩子寫字的風格適合哪本字帖，沒成想陳恪之的模仿力如此之強，每本字帖的字都被他寫得像了個七八分。
陳恪之是個天才。
覃父震驚之餘更是不敢隨便教陳恪之寫字了，如果因為他教得不好而埋沒了他的天賦，那他豈不是罪人？他可不想陳恪之變成現代版的方仲永。
於是覃父便問他，你喜歡寫哪一種？
陳恪之看著面前幾本字帖，指了指顏真卿的多寶塔碑：“師父，我要學這個。”
顏體氣勢恢宏，端莊雄偉，柳體與歐體雖然漂亮，但遠不及顏體的樸拙雄渾與大氣磅礴，如果三種字型用大楷寫出來，絕對是顏體力壓其餘兩種。覃父對於他的選擇很滿意，他個人也偏向於顏真卿的字型。
陳恪之的入門字帖就這麼定了下來。
正當陳恪之在發愁覃松雪入學問題的時候，一個機會砸了下來，即使這對於陳家來說算不得好訊息，陳恪之心裡也怪難受的——陳爺爺病情加重了。
第3章chapter3
陳父是陳家么子，上頭有三個哥哥，陳家二老本來是跟著