“天啊，穆森進入第五關了，第四關破關時間86分20秒！只用了20分鐘多一點的時間！”有人驚呼。
眾老師看著右邊參賽學生總分排行榜上第一名穆森的得分變為300分，都是眼熱不已。同時，對穆森這麼快進入第五關也都感到震驚——要知道，剛才進入第四關的也不過才10個人而已啊。更多的參賽學生仍在第三關掙扎。
就在眾人注意力都集中在穆森的成績和華科大的兩位領隊老師身上時，幾乎沒人注意到，提示資訊快速的變動了兩個名字。等到有人回過神來時，卻發現第四關的人數已經從9人變成了11人。
“剛才我好想看到‘桃園高中’的字樣閃過去了。”一位老師不自信的道。
旁邊人聽到立即反駁：“你眼睛花了吧？桃園高中的劉芳進入第三關才20分鐘而已，怎麼可能那麼快破關？沒見比他早進去七八分鐘的人都有還困在第三關的嗎？”
“也是哈。興許真是我眼花了。”
兩人說了幾句，很快注意力就回歸到大螢幕上，看第五關的比賽內容。
“第五關比賽主題：基礎程式設計。淘汰比例：20％！”
“基礎程式設計”雖然看著只是和“程式設計基礎”文字順序有別，但所代表的意思卻截然不同——程式設計基礎指的是程式的表示、資料結構型別、基本演算法等基礎的知識。而基礎程式設計則是讓參賽學生編寫出符合要求的簡單程式。
前者考察的是知識，後者則考察的是知識運用，難度提高一個級別都不止！
清楚地瞭解到這一點，很多老師都對自己的學生不報多大希望了——這麼難，根本就不能愉快地比賽呀。
隨著時間流逝，進入第四關的人數也越來越多。
“第四關按照淘汰比例。只能進入434個人；第五關按照淘汰比例，只能進入347個人。第五關暫時不用多想，但如今進入第四關的已經超過300人了，再過幾十分鐘。估計又有一批老師要離開這裡呀。”
“我現在好奇的是穆森要還要多久能破了第五關，進入第六關。”
“穆森進入第五關也超過20分鐘了，到現在為止，第五關裡才不過7個人。還都是前幾分鐘進去的。我估摸著，穆森等會兒就要破關了。”
“。。。”
議論聲中又過了幾分鐘，穆森果然破了第五關。進入第六關。
穆森，第五關破關時間103分50秒！總得分498分！
很顯然，第五關是評分題，而穆森則得到了98分的高分！
看到這個結果，其他學校的老師對穆森又是一片讚歎——雖然他們的學生表現一般，但對華科大附中表示下敬佩還是可以的。
在其他老師對穆森讚歎不已時，劉猛則是看著第六關的比賽內容——“第六關比賽主題：程式解析。淘汰比例：50％！”
程式解析，根據所給出的程式，解析出程式的作用、效果。看似比前面的基礎程式設計容易，其實不然。這裡所給的程式定然不再會是簡單的程式，很可能較為複雜，並且暗藏諸多陷阱。
然後這個淘汰比例也猛然提升到了50％，也即是能進入第七關的只有87人，這說明後面應該沒有幾關了。
其他老師讚歎完穆森之後，注意力又都回到了第三關上。第三關的破關人數已經超過了四百，進入第四關的名額只剩下了二三十個。
袁和寶又看了眼後面的劉猛，發現劉猛滿臉悠閒，不由問身邊人道：“陳老師，桃園高中的劉芳還在第三關吧？”
陳老師道：“反正我是沒見劉芳進入第四關的資訊。我說袁老師，你就等著吧，第三關結束劉猛肯定就要走人了。”
袁和寶點了點頭，道：“桃園高中已經不足為慮了，可惜，我們育英學校進入第四關的只有4個人。”
陳老師道：“四個人已經很了不起了，我們學校才進去一個呢。估計第四關結束我就要走了。”
兩人談話間，第三關和前面的兩關一樣變成了灰色。幾分鐘後，工作人員走進來通知可以離開的老師。
袁和寶和陳老師都扭頭等著看劉猛的笑話，可直到工作人員通知完了，也沒找上劉猛，讓兩人去奇怪不已。
瞧見負責通知的工作人員經過，陳老師忙叫住道：“這位同學，那個人你們是不是沒通知到啊？”
工作人員見陳老師指向劉猛的方向，問道：“哦，你是說劉校長嗎？”
“對。就是桃園