從來沒有教過體育，對體育方面的知識涉及也較少。
然而，當看清楚這道題後，這位男老師卻是露出喜色——這道題的答案他正好知道。
當即，對面的男老師就選擇了正確答案，10號義陽實驗中學先得1分。
看著得分變化。這位男老師心想：這頭一次肯定是在試探我，哪知我恰好知道這道體育題的答案，估計接下來這小姑娘肯定不敢再出體育題給我做了。嘿嘿，卻不知道，題庫中的幾道體育相關的題，也就只有這一道我知道答案而已。
接下來，輪到義陽實驗中學的學生出題了。
算準了劉猛是教數學的，所以對面的少年很惡意的選擇了一道古文默誦的題。這是一道課外古文，即使是真正的語文老師，都不敢說肯定會背。所以他料定劉猛答不出來。
然而，看到這道古文默誦題劉猛卻是一笑。
如今的他，早已在系統知識灌輸的贈送獎勵幫助下，將知識儲備提升到了可以教授大學生的層次。這可不是指某一科的知識儲備，而是所有科目的知識儲備！所以，初中、高中的各科相關知識，就沒有劉猛不會的！
況且，這又是選擇題。
背誦類的題，以選擇的方式來出。難度至少減少一個等級。於是，劉猛輕輕鬆鬆的選出了正確答案。
桃園學校得1分！
見劉猛居然做出來了，對面的少年相當的驚訝，不由疑惑的看向自己的老師——不是說他是數學老師麼？怎麼連這麼偏僻的古文都會背？
義陽實驗中學的男老師也猜不出。劉猛是恰好知道答案，還是真的在古文方面有所涉獵，所以同樣迷惑。而在這一環節的比賽中，師生是不準交流的。所以他只能給自己的學生一個鼓勵的眼神。
接下來，又輪到甘雙雙出題了。
出乎對方意料的，甘雙雙竟然又選擇了一道體育題。而看到這道體育題。對面的男老師直接傻眼——尼瑪，怎麼又是體育題？難道就不怕我又答出來嗎？這丫頭到底是怎麼想的？
男老師根本不知道這道題的答案，一時欲哭無淚，只能瞎選一個。結果答錯，反讓桃園學校再得1分，擁有2分。
劉猛對面的少年原本拿不定主意接著出哪一類的題，看到甘雙雙用第二道體育題難倒自己的老師，於是心中一動，又選擇了題庫中另一道古文�