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第28節：機會來了
女兒的時間表排得緊緊的，早出晚歸不必說了，每週六上課是鐵定的，作業是超負荷的，天天熬到深夜。我從來不勸孩子學習，而是勸她早些睡覺，卻收效甚微。
我感到心疼，繼而不安。
也許我太迂腐了，我不明白，這樣過度的學習怎麼能使人熱愛學習呢？而人一旦厭學，豈不像得了癌症一樣難以治癒嗎？為高考付出如此高昂的代價值嗎？
今天，人類已經進入知識經濟時代，而知識經濟時代是學習時代……終身學習時代。我們該學什麼？該怎麼學？聯合國教科文組織的國際21世紀教育委員會，提出“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”等四大知識支柱。其中，關於“學會求知”提出了學習新概念，即學會管理知識和處理資訊的能力，也就是倡導研究型學習。
作為一個摯愛女兒的父親，我怎能讓她一年後再考慮研究型的學習呢？因此，早在高二暑假期間，我開始幫助女兒嘗試新的路子。
機會來了
7月中旬，剛放假的女兒隨我去了四川。我講課，女兒旅遊，各有收穫。
在返京的飛機上，我與清華大學附中的特級教師韓軍聊天，偶爾談到了雲舟網，即清華人為中學生辦的研究型學習網。
我頓時興奮起來，如果女兒參加雲舟網活動，融入一個新的學習團體，不就進入現代頻道了嗎？再說，女兒是網路高手，還有自己的網頁呢。回家與女兒一說，她果然心動，妻更是支援，因為她們娘倆都是“清華迷”。
在韓軍老師的推薦下，孫冉成了清華雲舟網的學員，並經常上網與師生們討論問題。這一新的領域，讓女兒感到了天外有天。有的中學生用亦真亦幻之筆，寫出午夜邂逅錢鍾書的絕妙對話；有的談古論今，頗有學術之風；還有的潛心鑽研科學技術，異想天開的念頭驚世駭俗……�孫冉在討論中相繼發表了一些評論。她在《語文是民族文化的根而不是工具》一文中發出這樣的肺腑之音：
12年語文學下來，無論是小本的統編教材還是大本的實驗教材，我都領略過其風采了，可以說已經大體瞭解中國語文教育的主線，真是感慨萬千啊。對於十分熱愛語文的我來說，每天置身於模式化教學的語文課堂中，真是一種