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一個月一中結的具體方法是，首先把每個星期總結出來的“？”級題目想辦法徹底解決弄懂，自己不行的話，一定要請教老師把它“消滅掉”，不能客氣。而把“△”級題目再行抄錄下來，如果一點新的發現都沒有，就將它升級為“☆”級題目，如果已經覺得可以“消滅掉”了，就將它降級為“？”，下一個月中結時爭取把它“消滅掉”並降級為“×”。
第30節：隨手筆記
一學期一總結的具體方法是，通常是在期末考試前15天完成，首先把把一個月一中結中的“☆”級題目整理出來，不惜一切代價把它“消滅掉”，然後再將星期小結和月中結中的“？”級、“△”級，不管有沒有“消滅掉”，不僅全部從頭思考一遍，想想當時是自己是如何“消滅掉”它的，從中找到大約15％－20％數量的好題用筆再做一遍。最後把一學期一總結的成果抄錄到另外一個“錯題精華本”上去，每學期一個“錯題精華本”，這個“精華本”一般不需一個學科一本，只要進行分類即可。最後，小學總共是12本，初中是6本，高中也是6本。如果培養了這個方法，那麼複習就會變得很容易了，除了看課本，把知識串起來，就是看自己整理的“錯題成果”了，而且，這樣的好方法如果可以一直延伸到高考，那樣高考就變得很簡單很簡單了。
5．隨手筆記
凡是學習拔尖的孩子，一般都是一個有心人，無論是在學習上還是在生活上。再看看世界上有大成就的偉人，也都是一個有心人。
而做一個有心人，其中最為明顯的一個特點，就是能隨時做一些筆記，只要能略略掀動心扉的細節，無論觀察到什麼，還是讀到什麼，或者是想到什麼，哪怕是一句話，一個字，都隨手記載在一個精心準備的小本子上。
比如文藝復興時期的大畫家達·芬奇就習慣於在自己隨身的一個小本子上記錄一些數字、圖形、文字甚至自己不可思議的想像，這些都是他偉大夢想的一個一個細節，他的成就就是由這些細節來構成的。
英國著名政治家、作家邱吉爾即使打仗的時候，也注意隨手記載一些自己感興趣的東西，正是這種偉大的文獻意識，使他不僅成為一個偉大的政治家，而且使他成為一個著名的作家，他的鉅著《第二次世界大戰史》就是這樣寫成的。
當然我們的古人也有“推敲”和“三上”（鞍上、廁上、床上）等經典的筆記佳話。
隨手筆記的方法基本要求：
一是在適當分類的情況下，不必界定應該記什麼內容，只要記了就可以。適當分類應結合孩子的成才趨勢和個人愛好進行，比如文學、藝術、數學、外語等，記錄的內容不必限制，只要能讓孩子若有所思的，都可以是記錄的內容，如一個人的一句話、一幅畫的標題、書上的一首詩、一個小故事。
二是記錄的方式不必限制，可以是文字，也可以是自己按照想像畫的草圖，也可以是數字，更可以是按照孩子自己的喜好隨便塗畫，特別是對於年齡小一些的孩子，更是應當鼓勵他創造自己喜歡的方式記錄，父母不必擔心他們會浪費本子。
三是為了使孩子主動、熱情甚至酷愛去做這件事情，並形成一個方法，建議父母親還可以與孩子共同設計本子的樣式，比如每一本都可以有一個正規的“書名”，如《若有所思……××心靈筆記（六年級卷）》、《心靈的空間……梁邦達數學感悟文集》、《愛的故事……孫笑笑語文小故事集》等等。發揮孩子的想像力，編出一個好的名字來，這樣可以讓孩子愛上一件幾乎是“創作”的事情。
6．無私幫助同學
幫助別人就是幫助自己，在孩子的學習問題上，這句話具有深刻的含義。
首先，當孩子主動地幫助別的同學的時候，他的大腦處於學習的最佳境界，因為，他一定會努力像老師那樣高明地思考問題，我們通常說“要教給別人一杯，自己得先有一桶”。為了能幫助同學，孩子在心理上就會為自己提出更高的要求，這樣一努力，對於知識的掌握和理解就會有一種“會當臨絕頂”的感覺，很容易就超出自己原來的水平。
其次，當孩子無私地幫別的同學的時候，心中是自豪的、寬容的，當他全身心投入的時候，無形之中冶煉了自己的自信心，對於下一步的學習，就會更加充滿熱情和活力，因為他學習的價值在幫助別人的時候得到了充分的展現。
第三是當孩子樂於幫助別的同學的時候，對於競爭和合作就會有更加準確的理解，他甚至會認